班级管理浅谈及德育案例.docx

班级管理浅谈及德育案例 班级是组成学校这个有机体的基本细胞，班级管理工作是学校教育教学工作中最重点的一个环节。怎样搞好班级管理，培养学生优秀的道德品质，调换学生学习的积极性，从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素质，是班主任责无旁贷的职责。能够说，班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展，也影响着一个学校教育教学的兴衰，其重要性由此可见一斑。那么，怎样搞好班级管理工作呢？以下就我个人经验，谈几点浅显的见解。 在讲堂教学中，我们讲究优化设计教学的各个环节，向四十分钟要质量，在班级管理工作中，我们也应讲究优化策略。 优化环境 优化环境包括优化讲堂外部环境和优化育人的内部环境。 要育好人，首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫生、布置，能调换学生学习的情绪，客观上促使学生学习的兴趣。有优秀的教学外部环境还远远不够，更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境，充分调换学生的积极主动性，方能达到理想的教育效果。优化育人的内部环境，主要从以下几方面着手进行： 一．讲究民主作风，成立优秀的师生关系 在新时期，小学生的社会心识、独立自主的个性意识大大增强， 他们都过早地形成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还 是天真的，偏激片面的，需班主任花更多的时间和精力去引导，班主 任在工作过程更要顾及学生的个性心理，维护其自尊，讲究民主作风。 自然，尊重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，老师应首先 转变绝对权威的观点。其次，班主任应当鼓励学生发表自己的建议， 甚至向老师说“不，”缩短师生的心理距离，成立优秀的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。 二．在民主的基础上，培养学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神，成立同学之间和睦的、和睦的心理氛围 在班级管理中，班主任应带动、鼓励学生大。胆地参加集体活动和各项文体活动，引导并逐步放权让学生自己管理自己。班主任只扮 演朋友的角色，有困难赐予帮助解决，让学生从生活、学习的实践中去认识、领会人际关系，应互相尊重、互有关心、互相帮助、互相理解和宽容。同学之间形成了和睦的心理氛围，他们学习的内驱力才能真实调换起来，这样，就为成立优秀的班风，学风打下最为坚实的基础。 三．明确目标，激励斗志 一个班级没有目标，就会失去前进的方向。我要求我的班级个人拟订出个人目标，小组拟订出小组目标，班级也有相应的近期目标和远期目标，而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。上学期期中考试后，我们班由最后一名上涨到了第三名，我为班级定下了新目标：保三争二瞄第一。学生也一心向着自己的目标努力，结果，期末考试，我们班夺得了成绩全年龄第一。量化管理也有全校倒数第二上涨为正数第一。我对学生说：“如果在战场上，你们不可能个个是大将，但一定要个个是猛士！”我的学生，充满了旺盛的斗志。 优化管理 一、优化班级管理，注意以身作则、春风化雨 有人说，什么样的班主任就带出什么样的学生。确实，班主任时时跟学生在一同，自己的一言一行，无时不在学生的认真察看之中。同时，在学生的心目中，老师的形象老是神圣的，较为完美的，老师的一言一行，或大或小影响着学生的成长，因此，班主任特别要注意自己的言行，以身作则，为人师表，尤其在学生做得不够的一些细节上：如注意不要“言而无信”，注意“日三省乎已身。”好多老师都认为在学生眼前“检讨”自己是很失面子的事。因此，有时老师在细节上不够注意的地方，事后总想方设法去遮盖，借以维护“师道尊严”，孰不知由此一来，更会惹起学生的讨厌，往往就会出现“虽令不从”，学生跟老师对着干的现象。所以，班主任要敢于在学生眼前“检讨”自己，以自己高尚的人格力量去推动学生的进步。 春风化雨，就是要求班主任有一颗博大的爱心和无私的奉献精神，甘为三尺讲台洒热血。对学生的思想教育仔细、温和，对后进生的频频教育有足够的耐心和宽容。班主任要深入认识学生，并认真察看，剖析把握学生思想动向，防患未然，慢慢渗透，春风化雨般滋润学生心田，以爱去感动、教育学生，进而使学生理解爱、接受爱并学会爱，这样，学生便能在爱的温暖中快乐地，较为自觉地学习，身心也得以健康发展。 二、优化班级管理，要抓大放小、褒贬分明“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要问题，如学生思想、 道德、纪律、学习等方面，这些主要问题要严抓、常抓、抓在前；把 次要的问题放一放，如生活、劳动、卫生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看学生的优点，看进步的一面，不要死抓住小的错误缺点不放，一棍子打死；要 顾全大局，维护班集体荣誉利益，不要以偏概全，以点代面，挫伤同学们的自尊心和积极性。班主任要以辩证的、历史的、发展的观点去对待学生的问题。 班级管理要想上品位，上水平，不能老是班主任事无巨细地去抓，而应松手发动学生，让学生自