幼儿园：互动式教学模式在幼儿园英语教学中的应用 .pdf

互动式教学模式在幼⼉园英语教学中的应 ⽤ 摘要：本⽂的研究⽬的在于启发幼⼉学习英语的兴趣，使其 能够初步认识英语，主要使⽤互动式教学模式，通过加强⽇ 常交流、英⽂⼉歌、情境表演活动等⽅法展开英语教学，在 课堂中可以形成师⽣互动、⽣⽣互动的学习关系，最终可以 让幼⼉爱上学英语，逐渐积累更多的英语知识。 关键词：互动式教学模式；幼⼉；英语教学 引⾔： 在 《3-6岁⼉童学习与发展指南》中，要求幼教能够充 分保护幼⼉的学习兴趣，利⽤丰富的教育环境引领幼⼉，依 据该要求，当在进⾏英语教学的时候，可以应⽤互动式教学 模式，既可以满⾜兴趣培养的要求，⼜可以有效地构建互动 环境，并且可以通过若⼲⽅式表现出来，从⽽有助于开展英 语教学⼯作。 ⼀、互动式教学模式在幼⼉园英语教学中的作⽤ （⼀）能够引起幼⼉的学习兴趣 对幼⼉来说，英语较有难度，容易在学习中产⽣困阻， 会打击积极性，这就需要利⽤互动式教学模式，在交流中构 建⼀个轻松的环境，令幼⼉在某些活动中学习英语，这会有 利于引起学习兴趣，从⽽可以提⾼教学效率。 （⼆）能够便于展开教学⼯作 在互动式教学模式的应⽤下，可以变换为多种⽅式教授 英语知识，并且该种教学模式符合幼⼉的⼼理特点，使其跟 随教师慢慢学习，这就能够便于展开教学⼯作。 ⼆、在幼⼉园英语教学中存在的问题 （⼀）英语基础较差 在幼⼉园中，绝⼤多数的幼⼉在⽣活中未曾接触过英 语，不懂得英语发⾳，不认识英⽂字⺟，这就意味着英语基 础较差，会对课堂学习造成阻碍，并且由于幼⼉的注意⼒常 常分散，导致难以给其打基础。 （⼆）教学⽅式不⾜ 有些幼教在指导幼⼉学习英语知识的时候，⼀⽅⾯由于 经验不⾜，在教学时容易偏向⼩学化，过于深⼊地进⾏教学， 导致幼⼉晦涩难懂，另⼀⽅⾯由于使⽤的⽅式太过单调，导 致幼⼉在过程中索然⽆趣，这会直接影响学习效果。 三、互动式教学模式在幼⼉园英语教学中的应⽤策略 （⼀）加强⽇常交流 在互动式教学模式的指引下，需要教师利⽤英语加强⽇ 常交流，按照⼀⽇化教学安排，在每项活动开展的过程中， 不时地⽤英语提醒幼⼉，与其进⾏沟通，这会潜移默化地使 其记住英语单词、语句，从⽽可以提⾼学习效果。例如，在 进⾏某项教育活动之前，可以向幼⼉说：“”，引领幼⼉开始 实践操作，做完后可以说：“Very good！”；在餐前准备的 时候，可以说：“Dontwaste！”，需要幼⼉⽤连续三个yes 回应；在课前准备的时候，需要提醒幼⼉及时如厕，可以说： “Comeon！Comeon！”；在集体活动中，若某名幼⼉具有 较好的表现，可以进⾏夸赞，说道：“Youare great！”；在 进⾏早晨⼊园、午睡过后，可以分别对幼⼉说：“Good morning！”或”，再让幼⼉⽤相同的话回应。由此可⻅，通 过每⽇不时地提醒，能够促使幼⼉慢慢地习惯英语，学习某 些英语语句的读法，这就能够提⾼学习效果。 （⼆）运⽤英⽂⼉歌教学 许多幼⼉都较为愿意参与⾳乐课程，会跟随歌曲歌唱， 这就可以利⽤英⽂⼉歌，令幼⼉在演唱的过程中，逐渐地学 习歌曲中包含的英⽂单词或语句，使其在兴趣的基础上学习 英语，并且可以加强课堂中的互动，这会有利于提⾼学习效 果。例如，可以教学歌曲 《Twinkle,Twinkle,LittleStar》， 引领幼⼉在轻快的⾳乐节奏中，逐句地演唱歌曲，同时可以 逐句地翻译，解释某些单词，如Twinkle意为闪闪发光，star 意味星星，随后引领幼⼉整⾸合唱；可以教学歌曲 《Hello Song》，歌曲中主要由“Hello”、“Nice to meet you”、 “Goodbye”、“Nice to meet you,too”四部分组成，来来回 回地歌唱这些语句，这就可以⽤接替演唱的⽅式，将幼⼉进 ⾏分组，每组依次跟唱三句，互相接替上⼀部分的歌词，这 会使其慢慢熟悉歌曲中的英⽂语句；可以教学歌曲 《Teddy Bear》，歌曲中每句歌词都有Teddy Bear开头，随后紧跟 某个语句，如“What doyoudo”、“Turnaround”、“go up stairs”等，在演唱的过程中，教师可以唱出开头的Teddy Bear，由幼⼉跟唱后⾯相应的语句。 （三）运⽤情境表演活动 在幼⼉园中都有⻆⾊表演