中班年级组幼儿测评方案.docxVIP

中班幼儿测评方案 （2015--2016 学年第一学期） 一、 指导思想 为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，提高我园教育水平，促进每个幼儿 的发展同时全面了解幼儿的发展状况和班级的教学情况，中班组将开展本学期幼儿测评工 作。 二、 测评时间：2016 年 1 月 11 日至 2016 年 1 月 13 日三、 测评地点：中班各个班级 四、 测评对象：中班段全体幼儿 五、 测评目标： 1 ?通过测评，发现每个孩子的智力潜力和特点，帮助幼儿实现富有个性特色的发展， 提供一条建立自我价值的有效途径，最终实现幼儿全面和谐的发展。 2 ?测评的过程是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过 程，有效 促进教师的自我成长。 3. 评为幼儿园课程建设提供有效的反馈信息和改进意见， 程的日臻完善和发展。 六、 测评体系：  对幼儿发展测促进幼儿园课 测评体系包括以下五大领域：健康、语言、认知、社会、艺术，每个领域由若干发展 方面组成，每 方面组成，每E—方面又包括若干测评项目，其结构如下： 生活卫生习惯一一入厕盥洗、进餐、穿衣午睡、公共卫生 健康 安全保健一一安全意识、自我保健 动作发展 活动兴趣、大肌肉动作、精细动作 倾听理解一一倾听习惯、理解能力 语言 表现表达 表达能力、表现欲望 早期阅读一一兴趣习惯、阅读能力 前书写 正确姿势 自我意识 自我认识、自我体验、自我控制 社 会 情绪情感 ――情绪表达与控制、道德感 社会交往 交往态度、交往能力、文明行为习惯 科 学 情感态度 能力 ――兴趣与求知欲、合作 观察、感知分类、想象、动手操作 科 学 知识经验 ――自然、环境、科技 数学一一 时间、空间、形体、守恒、数 音乐一一 兴趣爱好、欣赏表现 -艺 术美术绘画、美工、欣赏每一指标的等级标准划分为三级，从低到高呈现发展的层次性（个别知识经验方面的 指标不具有这种特点，主要是量的增加，不是质的变化） -艺 术 美术 绘画、美工、欣赏 七、中班测评内容： ?健康发展： 1?做到早晚刷牙，用正确的方法使用筷子，独立有序地穿、脱衣服和鞋子。 积极地做值日生工作，坚持把事情做完。 认真参加体育活动，会左右拍球，操节动作到位、有力。 在体育活动中注意安全，生活中有初步的自我保护意识和能力。 经常保持愉快的情绪，不乱发脾气。愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快 乐寻得安 慰。 环境变化时较少出现身体不适，并能较快适应人际环境发生的变化。 ?社会能力： 1. 积极与同伴交往，会用清楚连贯的语句表达自己的想法。能主动使用礼貌用语，不 说脏话 粗话 知道昆山的市花、特产及有特色的建筑，喜爱家乡。 知道自己是中国人，知道国旗的名称，升旗时能行注目礼。 喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。 知道父母的职业，能体会到父母为养育自己付出的辛劳。 愿意和同伴交往，和别人交流时会使用“请、谢谢、对不起、没关系、不用谢”等 礼貌用语。 有一定的同伴交往技能，能在他人帮助下和平解决同伴间发生的矛盾。 感受规则的意义，知道接受了任务一定要完成。 不私自拿不属于自己的东西，知道说谎是不对的。 ?语言发展： 积极与同伴交往，会用清楚连贯的语句表达自己的想法。能主动使用礼貌用语，不 说脏话粗 话。 能认真、安静地倾听他人讲话并能理解别人讲话的内容，愿意作出回应。 经常反复看自己喜爱的图书，能大致说出书中的内容，知道生活中常见的标识符号 的意义。 喜欢欣赏不同形式的文学作品，会讲述较复杂的句式，能独立讲述故事，会连贯地 朗读儿 歌。 愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法，在成人的提醒下写字画画的姿势正确。 ?认知技 能： 喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。常常动手动脑探索，并乐在其 中。 积极参加科学活动，感知发现动植物、不同季节的特点；感知和发现简单的物理现 象。 通过简单的调查收集信息，能用图画或符号进行记录。 能通过实际操作感知数与数之间的关系，能准确点数 10 以内物品的数量。会目测 10 以内的数群。 能感知和体会有些事物可以用形状描述，有些可以用数量描述，对环境中各种数量 的含义有 进一步探究的兴趣。 感知和理解事物“量”的特征，会用恰当的词汇描述特征。 （如大小、多少、高矮、 粗细、位置） 艺术表现： 喜欢欣赏自然界和生活中美的事物，喜欢倾听各种好听的声音。关注色彩、形态特 征和声音的变化。 喜欢欣赏文艺演出或艺术作品，有自己的联想和情绪反应，有模仿和参与的愿望 经常唱唱、跳跳，喜欢参与音乐活动。通过即兴表演和创编表达自己的心情。 能用自然适中的声音基本准确的演唱。 能用拍手、 踏脚等身体动作或可敲击的物品 敲打节拍和基本节奏。 较熟练地使用各种美术工具材料， 能大胆地反映周围事物的特征和自己的所思所想。 能运用