初中语文说课稿范文(精选5篇) .pdfVIP

初中语文说课稿范文（精选 5 篇） 初中语文说课稿范文 初中语文说课稿范文（精选 5 篇） 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的 语言表达能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的初中语文说课 稿范文（精选 5 篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 初中语文说课稿范文 1 各位老师，各位评委： 今天我将和大家一起探讨初中语文三年级的一篇教读课文，矛盾所写的抒情散文《白 杨礼赞》。 一、说教材、学情。 《白杨礼赞》具体编排在初中语文第六册第二单元。从编者的意图来看，本单元意在 引导学生体会散文中作者的思想感情，学习散文叙事、记人、写景、状物等灵活多变的写 法 ，进一步提高欣赏、写作的能力。对于初中学生来说，阅读、欣赏散文应着眼于散文所 蕴含的情感 ，借鉴散文所运用的语言。《白杨礼赞》的语言很有特点 ，大气磅礴 ，一气呵 成 ，尤其是反问、排比运用得极为成功 ，值得反复诵读，这样 ，才能更切实地感受到散文 的艺术魅力。我校是一所普通的农村中学，学生的语文基础比较薄弱 ，语言感悟能力较差。 《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文，对于培养学生的感悟能力是有很大帮助的。 我的教学设想是，把本文的教学分两课时完成，第一课时通过朗读，品析语言充分感 受作者的感情，初步理解文章内容及象征手法。第二课时以讨论和对比阅读为主，充分理 解散文中的抒情和议论的特点及作用。本说案只说明第一课时。 根据以上教材分析，学情的把握以及教学的设想，我把第一节课的教学目标确定为： 第一，引导学生进入散文的意境，领会文章所抒发的思想感情。第二，理解文章的象征手 法。第三，感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。 这篇文章成功地运用了象征手法，由物及人 ，托物言志，意蕴深远。因此我把这节课 的教学重点定为通过朗读理解理解文章的思想内容，理解象征手法的运用。考虑到初中生 在理解象征手法的运用还是有一定的难度 ，因此理解文章的象征手法是重点也是难点。 二、说教法、学法。 朗读是十会古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调要让学生充分地读，在 读中整体感知 ，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶 ，从而优化自身的综合素养，据 此 ，我准备采用朗读式、讨论式作为主要教学方式。 遵循学生为主体 ，教师为主导，发展为主线的现代教学理念 ，根据目标和内容，从学 生的实际出发，通过灵活多样的朗读，激发他们学习的热情，调动他们学习的主动性 ，把 他们的主体意识培养起来 ，把他们健康的个性发展起来。当然学生才是学习的主人 ，合格 的教师不会把学生当作某种驯服的自然力来驱使 ，而是当作主体来看待。教学中我还会引 导他们领悟和掌握学习的方法，鼓励运用探究式的学习方式 ，培养他们探究、解决问题的 能力。 基于以上考虑，根据教指导学，为了学，服务学的基本思想，我准备用“配乐朗读， 整体感知和精读品味，赏析深化”两个步骤来达到教学目，这两个步骤个相互紧扣，循序 渐进，使教学达到最佳效果 三、说教学程序 一、配乐朗读，整体感知。 按照这个思路上课开始，我便直接板书课题，对“礼”、“赞”进行释义，并简要地 介绍作品的写作背景。然后，我会对学生说：“白杨礼赞”犹如一首结构谨严，渲染得力， 旋律激昂的抒情音乐小品。一般音乐作品总有一个主旋律贯穿其中 ，它有时略有变换 ，复 沓重现 ，昭示着深化着主题。那么 ， 《白杨礼赞》的主旋律是什么呢 ?下面 ，请同学们闭 上眼睛 ，听课文朗读录音，在头脑中展开联想想象 ，用心去感悟 ，听出 “白杨礼赞”的主 旋律来。 接下来，我便播放以钢琴曲为音乐背景的配乐朗读录音。列宁曾这样说过 ：“没有人 的情感，就从来没有 ，也不可能有人对知识、真理的追求。”由此可见 ，情感与知识的交 流是紧密联系在一起的。通过配乐朗读，把无声的文字变为有声的语言 ，生动地再现作者 的思想感情，以情激情，促进了学生的理解 ，使之进入情境。这样 ，我便能顺利地引导学 生抓住文章的主旋律，初步理解作者的思想感情，把握了作者热情赞美的感情基调。 学生的学习情绪调动起来后，我还会不失时机地提出问题，启发学生思考，讨论 ，从 而进一步理解文章思想内容。我设置问题是 ：你能从课文中找出相应的语句 ，用“作者赞 美了……的白杨树”的句式说一句话吗?(以此引导学生了解白杨树的特点。)在此基础上追 问：作者是从那些方面来赞美白杨树的?通过启发、