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初中数学学习工作自我总结 我是一名中学数学教师。怎样来定位自己的职业，自己的教课学生喜爱吗?自己的工作家长满意吗?我必定要这样提示自己，鼓励自己，激励自己努力前行。下边说说我学习的一些感觉： 一、讲堂上要让学生学得“快”又要学得“乐” 做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好 了。 教师对学生的教育，不不过促使学生一时的发展，不不过以学生临时获得的好成绩为依照，更要促使学生的可连续发展，让学生学得愉悦、学得自主。 二、联系生活实质，创建实用的生活情境 数学教课中，教师要不失机机创建与学生生活环境、知识背景亲密有关的，又是学生感兴趣的学习情形，使学生从中感悟到数学的欢喜，产生学习的需要，激发探究新知识的踊跃性，主动实用地参加学习。在创建生活教课情境时，要选用现实的生活情境。教师可直接选用教材中供给的学生熟习的平时生活情境进行加工或自己创建学生感兴趣的现实生活素材作为讲堂情境。生产和生活实质是数学的渊源和归宿，此间大批的素材能够成为数学讲堂中学生应用的资料。教师要做居心人，不停为学生供给生活素材，让生活走进讲堂。真实 让文本的“静态”数学变为生活的“动向”数学。要让学生感觉数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。 这样的讲堂教课才是实用的。 三、着重讲堂评论来促使实用教课 数学课程设置多以游戏为载体，以培育孩子们的兴趣为目的。我们老师应用全部可能的方式，经过讲堂把孩子们求知和修业的欲念激发出来，培育孩子们对数学的优秀兴趣。对孩子们讲堂上学习行为过程作为评论要点，孩子们在讲堂上每一个奇异的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不可以用责备的语气、歧视的眼神，过激的行为抹杀孩子们对数学的奇异心。四、着重，促使讲堂教课实用性 1/2 记得有人说过“教无定法，教课是一门遗恨的艺术”。由于我们的教师不是贤人，一堂课不会完美无缺。因此我们自己每上一节课，都要进行深入的剖 析、反省，对每一个教课环节预设与实质符合、学生学习情况、教师调控状 况、讲堂生成情况等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不停“反省”中学习。 一场场出色的讲座，使我进一步认识和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反省了自己过去工作中的不够。在此后的教课工作中我必定要弘扬成绩，找出教育教课方面的差距，向教育教课经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在此后的教课中，以更为高昂的斗志，以更为饱满的热忱，浑身心地投入到教育教课工作中。 2/2