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小学语文优秀教案 小学语文优秀教案《秋天》教学设计及反思 《秋天》教学设计及反思教学设计一、课文特点? ??《秋天》是著名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。二、教学目标及依据。《语文课程标准》中明确指出：要在阅读中“提高自己的欣赏品味和审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。为此，我确定本节课的教学目标如下：1、知识和技能：有感情的反复朗读并背诵全诗把握诗歌意境，感悟诗人思想感情2、过程和方法：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境，在读中3、情感、态度和价值观：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。尤为重要。在这堂课的教学中我将朗读训练贯彻到课堂始终，让学生掌握学习现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美；发挥想象，感受诗歌的意境美；感受诗情，体会诗歌的情感美。3、教学手段：? ? 充分利用现代化教学辅助手段，播放多媒体教学课件。依据教学的直观性原则，在教学中，利用学生多种感觉，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握材料。多媒体课件的播放可以增强直观性，提高课堂效率。A%.? ?? ???六、教学程序设计：? ? 为完成教学目标，我是这样安排的：第一环节：引秋（2分钟）1、图片展示，你看了有什么印象？2、你是否记得写秋的名句？3、那诗人笔下的秋是怎样的？（轻松的心情利于学生快速进入学习状态。让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学习兴趣和欲望；同时也培养了学生的创造性思维、观察能力和口语表达能力。）第二环节：诵秋（8分钟）本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。1、初读课文，划出文中的生字、词。2、正音（积累字词，丰富语言材料）3、读“课前提示”，想一想，我们该以一种怎样的语气和情感读？“深情絮语”说明节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松柔和舒缓，怀着对求的热爱赞美之情（使学生朗读找到依据，明确诗歌的朗读要根据诗歌内容来确定）4、教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。5、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。（这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步掌握朗读技巧，培养语感的同时，还能够掌握精读的方法、培养学生语文学习的方法和习惯，提高学生学习的兴趣。也注重了对学生智力素养中注意力的培养，使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升，锻炼学生的自信心。同时也突出了本课的教学重点。）第三环节：（品秋）以第一节为例，体会诗歌意境，品味诗歌语言（25分钟）1、诗人在诗中选取哪些景物来表现乡村秋景？露珠、镰刀、水果、冷雾、网、芦蓬、白霜、小桨、渔船? ?、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女2、为何选这些景物？（写秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物来写，以此对学生的写作进行指导）3、但只是罗列有代表性的事物，会有诗情吗？（让学生明白意思没变，但我们的想象却没有了，更别说感受生动鲜明的画面了。“丁丁”：听觉，如闻其声，身临其境；“飘”：山谷很静，“空山不见人，但闻人语响”“饱食”拟人手法“栖息”：先品词意义；再悟，这里是秋天给农家带来了稻满仓，谷满地，一派丰收景象。这样，以学生为主，教师引导为辅培养了学生自主合作探究的能力，实际上也是教给学生一种阅读方法，不但培养了学生的联想与想象能力、表达能力还使学生感悟到了诗的意境美，达到教学目的。））4、给这节诗加一个诗意的名字：农家丰收图5、出示和第二、第三节相关的图片，让学生按第一接的方法小组品味二三节。（本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的能力目标得以实现。同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟能力得到锻炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合能力，并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了一个高度。）6、比较阅读《秋景》第四环节：布置作业：（5分钟）1、查找描写秋天的诗歌、名句。? ? （在积累字词句篇的同时，锻炼了学生筛选、查找资料的能力，提高了语文素养。）2、背诵本诗设计意图：这是对学生本课所学知识的验收 ?? 教学反思? ???本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用知识迁移、教师导学法、学生自学法法等多种教学方法。运用