真分数和假分数教学设计 (1).docVIP

《真分数和假分数》教案 教学内容： 苏教版《义务教育课教科书?数学》五年级下册第59页内容，真分数和假分数。 教学目标: 知识与技能： 通过有效的数学活动，使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真假分数。 过程与方法： 通过有效的数学活动，使学生经历探究的过程，让学生在自主探究与合作交流中学习，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。 情感态度价值观： 让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。 教学重点： 通过操作活动结合具体情境、分类形式让学生具体感受真分数和假分数的意义。 教学难点： 能正确地表示假分数的意义。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、猜数激趣，导入新课： 1、成语：七上八下——（ ）猜一个数； 2、小红说“这次跑步，我进入决赛是十拿九稳”（ ） 3、小明拍着胸脯说：“这件事包在我身上，我有百分之百的把握。”（） 二、探究新知，明确目标： 1.教学例5. （1）出示例5及图。 把1个圆看作单位“1”，怎样用涂色部分来表示1/4、3/4和4/4呢？学生在书上完成涂色。指名说一说：你是怎样涂色的？ 想一想：每个分数里各有几个1/4？ 指出：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4需要用几个图形。学生完成涂色。说一说5/4表示什么？ （2）探索发现。 通过刚才的涂色，你有什么发现？ 2.教学例6. (1)出示例6 你能用涂色部分表示下面的分数吗？学生独立完成涂色。 展示学生作业，讨论两个问题。 1、表示每个分数，分别要涂几个1/5？ 2、表示10个1/5用了几个圆？表示13个1/5用了几个圆？指名回答，让学生说说自己的想法。 指导分类 比较例5、例6中的每个分数分子和分母的大小，想一想，可以把这些分数分成几类，先分一分，再与同学交流。 揭示概念：分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。 （3）板书课题：说一说自己是怎样理解真分数、假分数的。 真分数、假分数各有什么特点？学生自己小结。 3.完成“练一练” （1）完成第2题哪些分数是真分数？假分数有哪些？ 完成第1题。学生在小组中说一说涂色部分是几分之几。 三、当堂训练，理解应用。 1、下面的说法对吗?为什么? (1)昨天妈妈买了1个西瓜，我一口气吃 了个。 (2)爷爷把菜地的种了西红柿， 种了茄子， 种了辣椒。 (3)这块我吃了 ，表哥吃 了。 2、写出所有分母是8的真分数： 写出所有分子是8的假分数： 写出4个分母是8的假分数： 3、轻松一刻。（1）考试不作弊——（打一数学名词）; 考试舞弊——（打一数学名词） （机动题） 4、练习九第2题。 （1）学生独立描点。 （2）指导观察：真分数集中分布在0——1之间，假分数分布在从1开始向右的部分。师问：这样分布说明什么？（真分数小于1，假分数大于或等于1） 四、课堂小结，意蕴深远： 1、说说你这节课的收获？ 2、用一个分数来评价一下你自己在这节课中的表现？ 3、老师也用一个分数来评价一下同学们这节课的表现： 老师今天告诉同学们一个成功的秘密，想知道吗？（百分之一的天才＋百分之九十九的的努力＝百分之百的成功）祝同学们在今后的学习生活中有更大的收获，有更优异的成绩。 板书设计： 真分数和假分数真分数: 分子比分母小的分数(小于1） 假分数：分子比分母大或分子和分母相等的分数（大于或等于1）