组合图形的面积教学设计.docxVIP

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 （数学） 年级 （五年级） 学期 (秋季) 课题 (组合图形的面积) 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 五年级上册教材 出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2022年7月 教学目标 1.使学生理解组合图形的含义，掌握组合图形面积的计算方法。 2.提高运用几何知识初步解决实际问题的能力。 3.通过对图形的观察、比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透割补转化的思想，培养学生的分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。 4.体验数学生活的联系，增强学习数学的兴趣。 教学内容 教学重点： 1. 掌握组合图形面积的计算方法。 教学难点： 1. 渗透转化的教学思想，运用新知识解决实际问题的能力。 教学过程 一、复习引入 1.请大家回忆我们学过的平面图形，并说出他们的面积公式。 长方形的面积=长x宽 正方形的面积=边长x边长　 三角形的面积=底x高÷2 平行四边形的面积=底x高 梯形的面积=(上底+下底)x高÷2 这些图形都是最简单、最基本的图形，利用这些图形，我们可以组合成很多美丽的图案。(课件演示) 像这样，由几个简单的基本图形组合而成的图形，叫做组合图形。 2.怎样求组合图形的面积?今天这节课我们共同来研究。 二、探索新知，巡回指导 1.出示例题 华丰小学校园里有一块草坪(如下图)，它的面积是多少平方米? 　　　　　　　　　１２米 　　　　　　　４米　　　　　　１０米 　　　　　　　　１５米 2.学习建议: (1)各组成员在课本上画一画，分一分，把这个图形转化成我们学过的基本图形，找到尽可能多的方法。 (2)组内比较各种方法，找出你们组认为比较简单合理的方法 小组合作，计算出这块草坪的面积？ 分组汇报计算方法，教师用课件演示。 思考：在进行图形的割补转化时，要注意什么？ 根据学生的回答教师强调： （1）要根据原来图形的特点进行。 （2）要便于利用已知条件计算简单图形的面积。 （3）可以用不同的方法割补。 2.指导完成“练一练” 先让学生观察一下可以怎样分割转化，再进行计算。 完成后指名演板，集体订正，强调在解决问题中应该注意的问题。 三、巩固练习，拓展提升 1.练习四第1题。 先让学生说说每个图形都割补转化成了哪些简单图形，计算简单图形的条件是否满足。 完成后指名演板，集体订正，对容易出现的问题，再次强调。 2.练习四第2题。 四、全课小结，畅谈提升。 通过本节课的学习，你有哪些收获？生独立完成后指名汇报，说说自己的方法。 　　五、板书设计　　　　组合图形的面积 　　　　　由几个简单的基本图形组合而成的图形，叫做组合图形。 　　　　　　　　分割　　求和　　　　　　添补　　求差　　 转化　　　　　　　　　组合图形　　转化　　简单图形 转化 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。