大自然的色彩教学设计.docVIP

教学设计模板 课程名称 七年级上册《6.大自然的色彩》 执教教师 郭晓玉 学校名称 范县龙王庄镇大屯中学 学科 美术 学段 七年级上册 一．内容分析 《大自然的色彩》是具有归纳应用和审美双重性的一节课，需要相关的知识技能和创造思维，因此本课利用多媒体中大量的图例以及资源，引发学生对于大自然色彩的认识以及对色彩冷暖、明暗的归纳。学生在欣赏、讨论、展示探究的过程中提高了自己的审美能力，也能在日常生活中加以运用。既锻炼了其自身的能力又培养了学生的合作意识。 二．学情分析 初中学生课业繁重。作为一周一节、没有考试压力的美术课，应充分发挥美术学科形象、生动、直观等特点，营造浓烈的艺术氛围，让学生在愉悦身心的同时，感受艺术的魅力，提高发现美、欣赏美、创造美的能力。中学生分析、理解力进一步加强，又逐步形成自己的个性，自己感受到的东西比直接接受的知识要深刻。因此老师要做的工作只是适当的引导，搭建平台，让他们尽情放飞想象的翅膀。他们通过小学阶段的学习初步掌握了一些美术方面的常识，但对于较高深的艺术作品，还是难接受和理解。在选用材料时，应注意运用学生感兴趣、有新奇感的艺术作品，创造适宜的情景，激起学生相应的情感体验，引起学生的共鸣，达到教学效果。 三．教学目标 根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教学目标确定为： 1、知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。 2、过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。 3、情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识 别能力。 4、发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的 精神。 四．重点难点 教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。 教学难点：使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。 五．教学资源 及环境准备 图像素材、多媒体教室 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 1、过程：活动——欣赏——学习——动手 2、详解：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。 导入一段蝉”录音资料？” 激发学生兴趣 （让学生观察、记忆、想象，聆听声音并思考这声音给大家带来的感受。） 引入表现大自然色彩诗词，例如:“日出江花红似火”，“春来江水绿如蓝”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。 学生活动1：学生思考并想象诗词中描绘的景色，欣赏课件图片。 学生活动2：跟随教师的展示欣赏，思考并作出回答。漫谈自己以往对色彩的一些印象。分析两幅例图的色彩关系，研究其不同之处。 学生活动3：讨论自己看到资料或亲历过的色彩现象等。 学生活动4：分析范图中的主要色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍微发黄，下面的花蕊上土黄色的，花瓣尖上粉色稍重，下方浅。 学生活动5：讨论，可谈生活中的设计，绘画中的相关情况，展示自己的图片。 1： 提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？再看看下面两幅例图有什么明显的不同？ 2：要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下。这些色彩还有吗？引出并讲述光照与色彩的关系。 3：讨论、交流、并作画，启思联想 教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表 现美丽的大自然，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。 七、板书设计 大自然的色彩 认识色彩：色彩产生的原理 感受色彩：春夏秋冬，谈感受 记忆、描绘色彩：冷暖色调 八、教学反思 课堂中只有实现角色互换， 才能拉近师生距离。 努力改变“传道、 授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种 负担，完成作品是一项任务”这样的错觉。可以把课堂交给学生。从形式上 拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻 松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。