《道德与法治》融入语文课程教学相得益彰 论文.docxVIP

《道德与法治》融入语文课程教学相得益彰 摘要：一至六年级是让学生养成优良思想品质和遵守校规校矩日常良好行为习惯的重要时期，尝试《道德与法治》融入语文课程教学模式，既能加深小学生语文课内容的理解和记忆，又能因势利导结合语文课教学实例，加强对小学生进行思想品德教育，强化他们的法治意识，培养小学生的良好行为习惯，有效提高学生的综合素养，《道德与法治》和语文课程内容的教学效果都能彰显出来。 关键词：道德与法治；语文教学；相得益彰 引言：思想品德素质是人们的良好意识形态及优良品质行为标准的综合体现，蕴含一个人的品德修养和道德情操，体现着一个人的道德水准和品道德风尚。法治意识和素质修养是指人们通过学习法律法规知识、懂得法律性质、运用法治思想、依法维护权利与依法履行义务的素质、修养和能力。一至六年级的学生有优秀思想品质和法治行为习惯，是有效接受良好教育，培养成人、培育成才的重点所在。老师既要抓好语文、数学的精心教学，更要重视道德与法治的良好教育，给学生的健康成长奠定扎实的基础。而尝试把《道德与法治》融入语文课程相关内容教学，会有相互帮助，互相补充，更能彰显诸多好处的教学效果。 一、学习伟人高尚情怀，因材施教抓思想品德教育 小学生，尤其是低年级学生，思想简单，规矩意识、规范理念模糊，自控能力不强。什么品行端正、热爱劳动，遵守纪律、讲究卫生，助人为乐，保护环境等规范行为对他们来说，有“事不关己，高高