《基于群文阅读的高中语文学习任务群建设研究》 论文.docxVIP

基于群文阅读的高中语文学习任务群建设研究 摘要：与2007人教版语文教科书相比，普通高中语文教科书（2019版）进行了较大的改编，因此教学理念、教学模式也要随之进行更新。无论是学习任务群的设计，还是群文阅读形式的引入，都强调形成系统的学习和实践体系，旨在通过优质内容的系统学习，促进学生核心素养的全面发展。本文旨在探析学习任务群的建设，以形成更有益于学生核心素养发展的任务引导体系，让学生借助群文阅读的形式，推动学生核心素养的全面发展。 关键词：高中语文，学习任务群，群文阅读，核心素养，建设研究 一、研究背景及意义 部编高中语文教材编排打破了老教材体裁与时空的界限，由单篇作品组合方式变成一课多篇的集中综合方式，《普通高中语文课程标准(2020年修订版)》将高中语文教材分成18个学习任务群，贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。 新教材要求教师不能依然采取传统的单篇精读的教学模式，而要更新教学模式，采用群文阅读的方式，以学生为中心，以任务为导向，以活动为抓手，重视情境的设置和任务的整合，完善评价体系，以培育并提高学生语文学科核心素养。 但是在教学实践中，由于切口太大，程序混乱，内容较少，评价严格等原因，致使群文阅读所产生的作用相对有限，学生核心素养发展的成效不够明显。为此，基于实践调查结果，综合相关的理论研究所得，在有效进行学习任务群建设的过程中，将通过制定目标、创设情境、开发资源、完善评