高中政治：弘扬民族精神.docx

教学设计标题：弘扬中华优秀的传统文化和民族精神 ——第二课时 弘扬民族精神 学情分析： 1、心智特征分析 532班作为文科班,学生个性鲜明,思维活跃,喜欢表现自己,并获得鼓励和认同,学习自觉性较高,形象思维比较强，抽象思维在逐步发展，理性认识有待提高，对新的事物充满好奇且具有一定辨别能力，学习积极性容易调动。 2、认知结构分析 通过前面的学习，学生对中华优秀传统文化的当代价值有了一定的知识基础。我们都置身于一定的文化生活中，时时刻刻感受着文化的熏陶，有一定的生活经验，所以对于弘扬中华优秀传统文化这个问题学生并不陌生。加之现在国家大力提倡弘扬民族精神，进行文化建设，社会氛围浓厚，学生对民族精神也有一定的了解。 对于中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展这个热点话题的认识不够清晰，同时对于民族精神的时代性这个问题较难把握和理解。教师以活动为载体，学生在活动中紧紧围绕议题开展活动，结合具体情景材料和问题为载体，引导学生积极参与，帮助学生生成、理解学科知识，提高学科素养。 教材分析： 《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》是必修四《哲学与文化》新版第七课的第三框题，重点论述中华优秀传统文化的守正创新与中华民族精神的传承。高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生弘扬中华民族精神，明确生活的意义。本框分两目：第一目讲了创造性转化与创新性发展。第二目讲了弘扬中华民族精神。本框题是第七课整个知识的升华。对于学生树立正确的人生观、价值观具有很重要的作用。 教学重难点： 教学重点：中华民族精神的内容、作用、时代性 教学难点：中华民族精神的作用和时代性 教学手段 1、运用多媒体教学，图文并茂调动学生积极性。同时直观呈现重难点知识，冲击学生视觉，从而加深对重难点知识的印象和理解。 2、在展示PPT的过程中，启发式教学，在教师的引导下，调动学生的积极性和自主学习性，逐个突破。 3、对于重难点知识让学生当堂背诵落实，提高课堂时效性。 教学过程： 一、课堂引入 视频《北京奥运会活字印刷术》 图片材料：活字印刷术表演中留下的遗憾 提问：同学们，是什么力量让他用手指当做钉子，继续完成之后的表演 学生 ： 教师：中国成为中国，正在于有千千万万中国人生于斯、长于斯，情感系于斯、认同归于斯。深沉的爱国主义、浓厚的家国情怀，早已融入民族心，铸就民族魂。今天我们就从奥运的视角一起来探究民族精神以及这种精神给我们强大的精神动力。 设计意图：（东京奥运会是最新的时政新闻，学生在暑假有观看，但是北京奥运会由于年龄问题，大部分没看过，通过播放开幕式表演也增加学生对本民族文化的自信心和自豪感，激发学生的兴趣，调动学生积极性、主动性，快速进入今天学习主题) 二、新课教学 探究活动一：品味民族精神 视频材料 《奥运会的发展 1932—2021》 学生思考，分组讨论，展示分享： 1、提问：奥运精神精神与中华民族精神有何内在联系？ 2、从1932年中国第一次参加奥运会到2021东京39次奏响中华人民共和国国歌，中国健儿不断超越自我，实现突破体现中华民族精神的哪些内涵？ 学生展示，教师总结。 （1）内涵：爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、自强不息勤劳勇敢 （2）表现：伟大创造精神，伟大奋斗精神，伟大团结精神、伟大梦想精神 （设计意图：围绕课程核心素养，依据学生实际学情和哲学与文化课型特点，设计奥运会发展历程为载体，让紧紧围绕奥运健儿所展现的优秀品质思考问题开展活动，引导学生积极参与，帮助学生生成、理解学科知识，提高学科素养 探究活动二：民族精神的作用 图片展示：中国女排， 旁白：在极其艰的情形下创造了一个个奇迹，赢得了一场场荡气回肠、慷慨状烈的胜利，从而形成 了祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败的女排精神。但是我们知道今年的女排止步八强,女排的失利是否以为着女排精神不存在了 学生回答 展示图片：网友对女排的祝福 配乐（骄傲的少年） 教师：中国女排之所以为人们所称颂，不只是顺境时乘风破浪，更在于逆境中倔强地昂起头。女排精神早已经被视为融入各项事业中的宝贵精神财富，已经深深扎根在中国人的心中，化作浓浓的解不开的情结，显示了强大的生命力和感召力，它将永远激励着中国人民。 材料：习总书记接见中国女排 学生思考，分组讨论，展示分享： 结合图片资料和材料，分析中华民族精神有哪些作用？ 教师点播： （1）是民族文化的结晶 （2）为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。比如（只要有百分之一的希望，就要付出百分百的努力） （2）中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族