教育研究方法 【第2章】 如何选题 教学PPT课件.pptxVIP

JIAOYUYANJIU FANGFAPART 01PART 02PART 03目录什么是一个好选题选题的三个来源研究视角对选题的影响CONTENTS如何选题第2章第1节 什么是一个好选题第2节 选题的三个来源第3节 研究视角对选题的影响通过本章的学习，你将能够● 理解好选题的几个标准；● 学会从有争议的理论问题中形成自己的选题；● 学会根据亟待解决的实践问题形成自己的选题；● 学会在写作中生成和调整自己的选题；● 理解思辨研究和实证研究的选题标准的差异；● 理解研究视角对选题的影响；● 了解理论视角、关系视角和时空视角的差异。本章内容导引●什么是一个好选题一、 思辨研究的选题标准二、 实验研究或调查研究的选题标准三、 历史研究的选题标准●选题的三个来源一、 有争议或前沿性的理论问题二、 亟待解决的实践问题三、 在写作中生成选题（一） 在写作中调整、更换选题（二） 如何调整选题： 先大题小做，后小题大做（三） 从“仿写”或“重复验证”开始本章内容导引●研究视角对选题的影响一、 理论视角（一） 理论基础（二） 学科视角（三） 学派视角或学理视角二、 关系视角（一） 表里关系（二） 因果关系（三） 对立统一关系三、 时空视角（一） 作为新观念或新概念的视角（二） 作为新材料的视角（三） 作为新工具的视角一、 思辨研究的选题标准思辨研究中的好选题一般有三个特点： 它是一个“以小见大”的问题；它有自己的概念框架或理论视角；它在历史中是一个有争议的问题。第一，这是一个“小中见大”“大处着眼，小处着手”的问题。选题并非越小越好。好的选题总是“小问题，大精神”。第二，它有自己的核心概念，这个核心概念与另一个概念构成对立统一的关系。这两个关键概念一起引出了相应的教育争议或教育冲突，也构成了该研究的理论视角或关系视角。第三，它在历史中是一个有争议的问题。“有争议”至少有三个含义： 一是历史中已经出现了相关的资料和证据，研究者因而可以获得大量的历史资料来论证自己的问题。二是它在历史中是一个曾经被一再提出讨论的问题。三是它隐含了作者赞成什么或反对什么的某个立场。专栏2-1教育学的文化性格教育学活动应该有一个“文化转向”。“文化时代”的教育学将获得一些新的特征。一是教育学活动将显示它的文化性格，而不只被视为客观的科学活动。二是教育学活动的基础应该从学科基础转向更广阔的生活基础。教育学不仅从相关学科发展所提供的科学知识来认识和分析教育问题，而且更从日常的教育生活和整个社会生活中寻找自己的价值根据和方向，进行价值的批判和引导。三是教育学民族性的真正确立。克服教育学活动中的“西方中心主义”，汲取本民族的教育智慧。四是新研究领域如教育语言学、教育民俗学的拓展和旧研究领域的新观察。五是教育学者生存方式的转变。在广阔的历史文化视野下认识教育问题，而不是匍匐在其他学科研究者的身后，做一些“应用性”的工作。二、 实验研究或调查研究的选题标准出色的实验研究或调查研究的选题一般有三个特点： 它不仅提出了某种假设和关系，其变量具有可操作性或可检测性，而且，必须具有巧妙的研究设计。第一，它有明确的假设，或者说，它隐含了某种因果关系或相关关系。第二，实验研究的自变量必须是某种具体的、可操作的、可“变”的行为或心理因素。第三，它有一个“巧妙”的研究设计。研究设计是否巧妙，主要看它是否能够保证实验研究或调查研究的信度和效度。三、 历史研究的选题标准实证研究主要包括实验研究、调查研究和历史研究。其中，历史研究主要包括历史的考证研究（对历史事实的怀疑和订正）、历史的解释研究（对历史文本的注释或解释）、历史的叙事研究（对战争、改革、个人成长等历史事件的叙述）。出色的历史研究至少具备以下一个或几个特点。第一，它采用了类似“历史的发生学研究”“历史的话语分析”或“历史人类学研究”的方式，从零散的文本或话语的背后找到了一以贯之的线索。第二，它以历史的比较研究的方式分析各种教育思想或教育制度的异同。第三，它更正了有关历史文本或历史事件的误解。如何选题第2章第1节 什么是一个好选题第2节 选题的三个来源第3节 研究视角对选题的影响要么来自有争议的理论问题要么来自亟待解决的实践问题要么在写作中生成和调整选题选题大致有三个来源：一、 有争议或前沿性的理论问题第一，在期刊论文、学位论文和专著三者之间穿梭。第二，留意不同作者之间的分歧或冲突；留意不同论证之间的争议和冲突；留意同一论者所坚持的某个意见的对岸或反面；关注同一作者貌似自相矛盾的说法。第三，关注前沿性的新概念或新课题。专栏2-2校本课程开发校本课程开发是立足于本校教育哲学以学校教师为主体进行的课程开发。它的兴起旨在满足具体学校的实际条件和需求，弥补单一的国家课程开发机制难以满足学校多样性与差异性的缺陷。校本课程开发的运行机制包括校本课程开发的条