《晏子使楚》教学反思.docVIP

《晏子使楚》教学反思: 这篇课文是根据《晏子春秋》改写的。课文讲的是齐国大夫晏子出使楚国，楚王前后三次企图侮辱、取笑晏子，显显楚国的威风。晏子以自己的聪明才智，使楚王陷于自讨没趣、十分尴尬的处境，维护了齐国的尊严。故事表现了晏子的才智过人和极力维护国家尊严的思想品质。 我设想通过对话展开情节，刻画人物。在教学中，采用整理把握——思考领悟——深入探究——迁移运用四步展开教学，重点抓住描写人物语言的句子，使学生在读中领悟、体会。 本文是小学语文教材中一篇经典的课文。文中发生的故事尽管离今天的生活比较遥远，但是却充满着现场感，呈现出戏剧性，因而深得学生的喜欢。再这篇课文的教学中，应当把感受晏子的语言交往技巧和维护国家尊严的精神（爱国）作为学习的重点，让学生在晏子与楚王的针锋相对中，感受到晏子语言的艺术、智慧的魅力和爱国精神。本文记叙语言简洁生动，通过对话展开情节，刻画人物，双方辩词的锋芒，都表现得准确而生动，恰当地体现了人物的身份特征。我在教学中，对于晏子的语言分析得较为细致，对楚王的语言和神态却没怎么顾及到，这是做得不足的地方。文中楚王的话不多，多为设问口气，从“楚王见到了晏子，冷笑一声说：‘难道齐国没有人了吗？’”能体会到楚王的目空一切、傲慢无礼。“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”其中“打发”一词，可以看出楚王对晏子的不尊重。后来，他又借故侮辱齐国，笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？再一次向人们展示了一个目空一切、傲慢无礼的楚王形象。在教学中要引导学生细细品味。　　学完课文之后，让学生分角色朗读，演课本剧，体验课文内容，使更多的学生获得展示自己的机会。由于本人教态不太自然，没有融入真正的课堂中，没有调动全体学生的积极性。虽然课堂上设计了综合题，以开发学生智力，加深课文的理解，激发学生的积极性，形成课堂教学的高潮，但事实上，此时课堂气氛紧张，举手的学生寥寥无几，学生回答问题不抓主要的，高潮之处没有激起高潮。因此，如何从我自身开始，调动全体学生的积极性，使学生学得活，学得扎实，有待于在今后的教学中改进。