《晏子使楚》一课技术资源设计.docxVIP

附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板 课堂教学技术资源支持方案设计 方案名称 《晏子使楚》一课技术资源设计 课程 名称 《晏子使楚》 年级 五年级 学科 语文 单元 第五单元 章节 教材分析 《晏子使楚》是一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。 本文层次清晰，结构明了。第一部分交代了事情的起因，第二部分详细记叙了事情的经过，第三部分交代了事情的结果。本文语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效的丰富学生的语言世界。阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本文语言学习的重点。 学情分析 这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。也掌握了一定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文几处晏子回应楚王的侮辱的话??? ??????的理解还存在一定困难。作为教者的我们帮助学生建构感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用就成为教学的重点。本文最大的教学价值就在于训练学生品味语言之妙，感受晏子的魅力。 教学目标 目标一，在知识与能力方面：认读 8 个字，会写 14 个字，联系上下文理解“侮辱、敝国、面不改色、尊重”等词语，能够正确、流利地朗读课文，了解晏子是怎样一个人。 目标二，在过程与方法方面：体会文章的表达顺序，初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。品味晏子语言之妙。 目标三：在情感态度与价值观方面：帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。。 学习目标 认读 8 个字，会写 14 个字，联系上下文理解“侮辱、敝国、面不改色、尊重”等词语，能够正确、流利地朗读课文，了解晏子是怎样一个人。2 .体会文章的表达顺序，初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。品味晏子语言之妙。 重点、难点 教学重点是：了解故事内容，品味语言之妙，感受晏子的魅力。教学难点是：初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。理解晏子的智慧。 所用软硬件平台 软件 PPT 硬件 多媒体平台 信息化教学资源类型 演示文稿 版权声明 如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。 √ 可随意转载和使用 允许第三方转载和使用，但需联系告知 不允许第三方转载和使用 教学环节 教师活动 学生活动 技术资源 使用策略 优化对比 课后反思 技术资源的准备 搜集素材，制作课件 预习课文 （所运用到技术资源以及其使用策略） （与传统教学环节有哪些不同，哪些地方得到了优化） 课堂导入 师介绍晏子，说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。 初步了解当时的形势 Word+图片 更为直观 有助于深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然， 课堂讲授 这一部分是教学的重点，是落实教学目标的主要载体。 这一环节主要采用具体步骤化的表述方式，分四步进行： 第一步： 细读第3自然段晏子和楚王间的第一回合较量： 第二步：通过反复朗读，仔细思考，学生小组合作自学第4、5自然段。 第三步：感情朗读，理解晏子 1、自由读生字词 2、指名认读生字词 3、用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人？临危不惧 口齿伶俐 热爱祖国 足智多谋 能言善辩 4、尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。 Word+图片 直观、易于感知 达到激情引趣，以情促思，乐中学知，有的放矢，寓教于乐的目的 学生技能训练与指导 感知课文完成表格 完成表格 Word+图片+音频 创设情境 激情引趣，以情促思，乐中学知， 总结与复习 第一个回合，楚王想利用狗洞来侮辱晏子、侮辱齐国，却在晏子有礼有节、不亢不卑的反驳中败下阵来。楚王会就此善罢甘休吗？对于楚王的再次侮辱，晏子又是怎样的应对的呢？相信大家都很想知道，老师在此卖个关子，留到下节课我们继续学习，进一步领略晏子的能言善辩、极佳的口才。今天大家学得很好，表现得不错，希望继续努力。谢谢大家！ 总结回顾学习方法 Word+图片 直观 形势生动，激情引趣，以情促思，乐中学知， 教学评价 一、设计问题适中，符合学生的实际，教学思路清楚。二、能“以学定教”，根据本班学生的缺失，制定训练重点。三、能抓住重点句子，读读悟悟，读悟结合 与老师进行平等对话，学生得到激励，对语文学习产生浓厚的兴