《燕子》 (2) 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《燕子》 课程标准 ?《燕子》是九年义务教育六年制小学语文教材三年级下册中的一篇课文，《燕子》这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。作者用词准确传神，因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品味其内涵的滋味。我主要要抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。这堂课气氛较活跃，充分发挥了学生的主体性，我从引导学生观察画面入手，激发学生阅读动机，再到组织学生自读交流，整个教学过程中教师只是一个平等参与者，学生始终是学习的主体。同时我适当点拨，为学生的思维起着“搭桥引路”的作用。然后我又巧妙的创设说话情境，让学生们运用写作方法学以致用，举一反三，让学生在和谐的气氛中投入听说训练中，从而学得更扎实，更灵活，锻炼了学生的创造思维，提高了写作水平。 教学内容 分析 这篇精读课文是看图学文。图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。选编这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。 教学目标 1.学会本课12个生字，正确读写下列词语：俊俏、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、掠过、稻田、偶尔、荡漾、五线谱、音符。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。 4.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。 学习目标 .通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。 学情分析 ?根据三年级的学生的知识结构及课程标准对精读课文教学的要求，鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据画面进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对重点句子的意境感悟需要老师点拨，这需要老师适当介绍病引导他们如何抓关键字\词去理解,朗读方面可能没真正把作者的心情融入情境中，可能交流时有的学困生被冷落，教师重要的是要生通过反复读，想象画面，体会意境，弄懂作者的写作意图和目的. 重点、难点 3.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。 教与学的媒体选择 多媒体教学设备 课程实施 类型 偏教师课堂讲授与学生合作交流类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 名称 课堂教学环节/学习活动环节 长度 1 课堂导入 2分钟 2 课堂讲授 24分钟 3 拓展延伸 10分钟 4 总结 4分钟 5 …… 教学活动详情 教学活动1：******* 活动目标 学会生字“燕”，理解课文中的词语意思并熟读课文 解决问题 学会生字“聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，理解课文的内容。 技术资源 多媒体出示、补充课外资料 常规资源 活动概述 教师活动： 课前谈话，了解学情：对燕子的认识 2、多媒体出示、补充课外资料 学生活动：交流课前收集的资料。 教与学的策略 教：补充课外资料 学：交流 反馈评价 我以谈话并引导学生回想自己对燕子的了解,要求学生按一定的顺序去说，部分同学还是说德比较简单，特点不明显。然后我以此引入课文：同学们说的和作者写的有什么不同，再让同学们读课文理解作者笔下的燕子的特点。同学们都很认真地读课文，为更好地理解文章打下基础。 教学活动2：******* 活动目标 在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解课文的意思。能感悟重点字、词，体会作者表达的感情。 解决问题 在理解感悟重点句的过程中，能通过想象和朗读进行理解。从而更好地理解作者的写照目的。 技术资源 多媒体课件 常规资源 紧紧抓住作者对燕子的静态和动态的描写，