谈谈幼小衔接.pptxVIP

;家长的共同困惑： 如何让孩子愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活呢？孩子能适应一年级的学习吗？这段时间,作为家长的我们该做什么呢？; ;;;5-7岁幼儿的年龄特点;5-7岁幼儿的年龄特点;;;;孩子学习活动中的不良表现;影响听课效率的因素;小学新生应具备的基本能力;幼小衔接的培养目标; ;幼小如何衔接; 温馨建议： 儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中,从日常生活的每件小事严格要求,形成良好的生活和学习习惯,并且要扶持着孩子顺利平稳过渡,随时关心他们的学习生活。 建议家长做好以下三方面准备。;　　1、双肩背（有拉杆拉轮）的书包。 　　2、简单的铅笔盒(更建议笔袋）。 　　3、HB铅笔（别为孩子准备活动铅笔）。 　　4、好用的卷笔刀,但别花俏。 　　5、方形的橡皮,最普通最好擦。 　　6、喝水杯、饭盒。 7、根据任课老师要求购买册籍本子。 8、分类明确的作业登记本。 9、给孩子布置一个固定的、相对独立的、 安静的区域,让他安心做功课。;　　1、做好入学前的准备,爱校情感。 激发孩子对新校园的向往之情,可以有目的地带 着孩子去参观校园,给孩子讲校园里有趣的事情,从 内心接受并喜欢上学校,盼望早日做一名小学生。 2、关注孩子的情绪变化,及时疏导。 3、初步建立班级与团队意识。 在一个大家庭中,怎样与同学友好相处。有了问 题,要帮助孩子疏导,教会孩子讲谦让、讲团结,不 要强。 4、注重时间观念的培养,尤其完成作业时间。 　　5、培养孩子的任务意识和自我服务意识。 　　;什么是习惯？ 人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人 稳定的、自动化的行为。 一个正确的习惯反复做21天,就会变成好习惯,但它必须继续加强,持续三个月才能真正成为发自内心完成的好习惯。但是一个不良的习惯,只需要反复3次。;家长请先自测;您做到了吗？;您做到了吗？您坚持了吗？;;;;;;;案例：文滔害怕上学,一上学,他要自己系鞋带,自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。同???们笑话文滔,文滔觉得丢脸,于是不想上学。 ;学会真正爱孩子; 温馨建议： 自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉,是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。 分享：谁帮助孩子代劳,谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。; 2. 培养二：进行学习动机与态度的培养;温馨建议： 新入学的儿童对学习的目的性不明确,家长应把孩子学习动机与理想结合起来。通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力,要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。 切勿采取错误的方式：学习好就奖励啥,啥要求都满足。须知,学习好是他作为学生必须要有的态度,而正因为学习好了,奖励属于附加,不一定会有。 ; 案例： 红伟入学后不断打同学, 爸爸几次被叫去给被打的孩子 家长赔礼,回家后爸爸越想越 气,这么大年纪还经常替儿子 低头认错,于是,家里又出演 了一场“暴力片”。 ;温馨建议： 孩子入学后,需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境,融入集体的意识和能力,尤其是沟通能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事,多创造孩子与人交往的机会,更要以身作则做好表率。 分享：家长行为是一种投射,孩子的行为是一种反射。 自行思考：最近微信圈流行的一条《他打你,你就还手……》,到底这样教育对还是不对呢？是否适合每一个学生个体呢？ ;4. 责任意识的培养;温馨建议：家长要正确对待孩子玩与学的关系,不要把玩和学对立起来,否则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次,学会控制自己,养成对学习负责的意识和习惯。 错误方式：在孩子做作业的时候斟茶递水、吃水果,提醒要上厕所等,尤其是不应该说做完作业他就能做什么什么……也不要动不动动粗促进孩子抓紧时间。;案例：小斌懂事听话,可是做事慢吞吞,作业经常最后一个完成。 ;温馨建议： 天生慢性子的孩子,在入学前要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制的操作训练,包括做完一个游戏,画完一幅画都要明确时间。;6. 角色转变的培养 ;温馨建议： 提前让孩子到学校熟悉环境,房间布置要明亮和高雅,不宜太卡通或太花哨。;;;;;;（四）还应该注重培养如下能力：;表达能力：;记忆能力：;思维能力：;科学常识（基本常识）：;;; 习惯的