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小学开学在即,新生急需“角色转换” 再过10多天又要开学了。然而，将要就读小学一年级的新生莹莹，却一点也兴奋不起 来。尽管近几天她只顾看奥运会，还没来得及想入学的事，但妈妈从平常交谈中发觉，小孩 对幼儿园专门流连，而对小学生活多少还有点茫然。 “软着陆”成当务之急 事实上，像莹莹如此的心态，在小学新生中十分普遍。记者昨天从上海市教育行政部门 了解到，今年上海小学新生有近10万，他们将踏入学习的起跑线，开始同意正规的义务教 育。如何让小孩尽快适应小学生活，完成从幼儿园到小学的“软着陆”，已成为家长和老师 的当务之急。 近几天，本市许多小学的班主任和学科任教教师，都在对一年级新生进行家访，了解小 孩临近开学的心理。他们发觉，许多刚从幼儿园毕业的小孩，都对小学生活抱着“既向往又 可怕”的心态。对此，一些教育专家认为，假如引导不当，小学新生就专门容易产生“入学 不适”的情形。 一位小学教师在介绍家访情形时说，一位长得虎头虎脑的男孩，当听到母亲说到了小学 就要“收骨头”时，露出了惊奇的神色，赶忙从正在玩耍的地点站起来嚷着说“我不要上学 了”，原先对入学的向往情绪一扫而光。有的家长在开学临近时，便把所有玩具统统收集起 来，并对小孩下禁令：从此没有你玩的份。还有许多新生因为对小学仍没有具体的概念，因 此在心理上有些焦虑。 新生适应需要时刻 据一些教师分析，小学新生“入学不适”心理表现要紧有：一是缺少心理预备，家长对 小学生活的某些“误导”，也会让小孩背上精神包袱，担忧上学后没机会玩，严峻的甚至会 产生恐学情绪。二是合作意识淡薄，与伙伴相处存在问题，一些小孩的自私表现比较明显。 三是生活预备不足，早上起不来，往往早餐不吃就来上学。 对此，杨浦区齐齐哈尔路第一小学分校校长方颖指出，小学新生在入校前显现心理波动 专门正常，因为小孩的“生存状态”和“角色任务”发生了较大的变化，幼儿园偏重“养”， 即使学习活动也是在宽松的环境下进行的，没有什么负担。而小学则不同，有一整套教学打 算，新生的适应确实需要一段时刻。 家校携手汇成合力 “新生产生这些心理现象，除了自身因素之外，还同家长的不当诱导和心理暗示有关”， 闸北区大宁国际小学校长徐晓唯表示，要排除新生的“入学不适”心理，学校和家庭要达成 共识，汇成合力，使新生尽快实现从幼儿园到小学的“软着陆”。 一些教育专家指出，家长应在以下这些方面引导小孩进行入学前的适应：一是逐步关心 小孩确立时刻观念。在小孩做某件事（喝水，上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分预 备，明确需要完成的时刻。一旦开始，就不承诺以各种借口来拖延时刻。另外，可为小孩预 备一个定时的小闹钟，规定好时刻限制，让小孩自我监督，自己操纵时刻。二是安排小孩相 对稳固的作息时刻。可利用入学前的暑假，来调整小孩的作息时刻，养成小孩自己准时就寝， 按时起床的适应。家长最好能与小孩共同制作一张作息时刻表，贴在小孩看得到的地点，并 要求小孩按照时刻表去做相应的事。三是作息有序与灵活调整相结合。小孩升入小学后，在 作息时刻上，会有许多意外的变化，为了增强小孩的适应性，父母能够有意识地安排一两次 打破常规的情况，如晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。假如过分刻板，小孩的 适应性反而会大大降低。 长期从事幼小衔接课题研究与实践的建青实验学校校长吴子健认为，家长是小孩的“第 一任”教师，在小孩入学之初，不仅要预备小孩的学习用品，还要对小孩进行心理辅导，因 为小学学习生活的起步专门重要，家长把小孩的心理调适好，事实上是一种更重要的“预备 教育”。