小学语文冀教版五年级上册10《二泉映月》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案.docVIP

小学语文冀教版五年级上册10《二泉映月》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案 1教学目标 1、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。 2、学会本课19个生字,绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思,并能选用部分词语写一段话,来描写自己所观察到的月夜景色。 4、通过朗读和背诵课文的训练,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。 2学情分析 学生熟读课文;通过《二泉印月》的曲作者及生平故事。 3重点难点 能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思,并能选用部分词语写一段话,来描写自己所观察到的月夜景色。 通过朗读和背诵课文的训练,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 1 能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。 2、学会本课19个生字,绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 4.1.2学时重点 能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。 学会本课19个生字,绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 4.1.3学时难点 能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。 学会本课19个生字,绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 4.1.4教学活动 活动1【导入】二泉印月 一、播放《二泉映月》,导入新课。 1、同学们,喜欢听音乐吗?今天这节课上,王老师想先播放一段曲子,请同学们仔细聆听,用心体会,听完后谈谈第一感觉。 2、播放乐曲《春舞曲》《迎宾曲》《二泉映月》(节选) 3、每听完一段乐曲后让同学谈自己的感受,体会《二泉映月》的悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂…… 4、了解曲名 同学们,你们知道这首曲子叫什么名字? 板书课题:二泉映月 二、明确学习目标,了解阿炳生世。 1、同学们,这首曲子的名字叫《二泉映月》,而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的,课题就叫“二泉映月”。看了课题,你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。 (1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的? (2)在什么情况下谱写的。 (3)这个曲子表达了怎样的思想感情。(老师依次在课题后打上?) 师:上述问题,只要通过认认真真、仔仔细细地读书,就很容易解决。 2、同学们,我们先来解决第一个问题,通过课前预习,你认识了本课的生字词了吗?(引导学生巩固本课的字词。) 谁能说说这首曲子是谁谱写的? 3、课前,王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子,并收集有关阿炳生世的资料。现在谁来说说你对阿炳有哪些了解。 三、精读1—4节,了解创作背景。 1、同学们,下面我们来讨论第二个问题:《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢?请带着这个问题反复读读1-4节,要把这四小节读正确、读通顺。 2、学生自读,老师巡视。 3、分节指名朗读。 教师评价并随机点拨: (1)出示“饱经风霜”一词指导朗读好这个词和所在的句子。 (2)出示“卖艺度日”一词,从这个词中你体会到什么?出示另一个成语:度日如年。这句话该怎么读? 4、同学们,阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的,哪一节回答了这个问题?(第4自然段)再细细读读第4自然段,然后自己试着说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》这首曲子的? 5、指名说,畅所欲言,教师随机板书: 时间:中秋夜 地点:二泉环境:月光、流水 心境:想到……听到…… 6、再指名练说,把板书中的关键词都用上,完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。 7、再读读第4自然段,边读边体会,你觉得哪些词语、句子比较难理解? (1)什么叫“静影沉璧”?(出示词语,结合插图体会) (2)“他似乎听到了深沉的叹息,……”一句怎么理解? ①出示“渐渐地,渐渐地,……倔强的呐喊……”一句。 ②以四人小组为单位,结合阿炳的生世,体会体会这句话的含义。(从课文第3节和阅读材料中去找答案) ③四人小组讨论,推荐一名代表汇总。 ④请四人小组的代表发言,老师随机点拨体会“坎坷”“饱经风霜”等词。 ⑤指导有感情地朗读这句话。 8、指导朗读第4节。 同学们,第4小节写到了似水的月光,淙淙的流水,多么美好的中秋之夜,但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事。美好的景,伤心的情,构成了多么强烈的对比。我们要通过有感情的朗读来体会他当时创作《二泉映月》时的情境。 (1)指名读,评价。 (2)集体朗读。 小结:同学们,在一个中秋之夜,阿炳在邻家少年的搀扶下来到了二泉。似水的月光,淙淙的流水,勾起了阿炳辛酸的往事,他心中百感交集,但纵