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Word 课程设计实践心得体会 《微课程设计与翻转课堂教学实践》学习心得体会 《微课程设计与翻转课堂教学实践》学习心得体会 艾胜华 深圳市华侨城中学侨城部 近日，受学校的委派，我们一行五人，前往苏州参与第五期全 国中学校微课程设计与反转课堂教学实践高级研修班。现将如下心得 与大家共共享。翻转课堂——这种能够凸显独特化学习的教学模式 的呈现，让我们不得不重新端详我们固有的教学观念和既定的思维方 势。翻转课堂是什么，如何翻转,通过这次的学习，经过一番搜 寻查阅，本人对翻转课堂有了更进一步的熟悉： 一、什么是翻转课堂 翻转课堂的定义就是老师创建视频，同学在家中或课外观看 视频中老师的讲解，完成相关的测试并提出问题。课堂上师生面对面 沟通协作、完成作业及独特化指导，同学形成新知结构的一种教学形 态。众所周知，传统的课堂教学是老师在课堂上讲课，布置家庭作业 让同学回家练习。但翻转课堂却几乎把传统教学翻转了过来，构建 了同学晚上在家根据老师制作的10分钟左右的教学视频自主学习， 并完成几个有针对性的测试；上课时师生互动沟通学习内容，增加同 学和老师之间的互动和独特化的接触时间，到达把握学问提升力量的 要求。它是对传统教学的一种颠覆或者叫反转。既转变了学习的挨次， 又打破了时空的限制，让同学对自己学习负责，实现学习的可复制性。 老师不在是讲台上的圣人,而是成为同学独特化教育的教练。 第 1 页 Word 二、如何开头翻转课堂 通过倾听学习胡教授的讲座，开头录制微课之前得做好以下几 点： 1、绘制学问地图。对即将进行翻转课堂制作的章节的学问点进 行梳理。 2、列出学问清单。对本章节的学问点进行概括，应明确同学必 需把握的目标，以及视频最终需要表现的内容。 3、制定设计方案。收集和创建视频，应考虑发不同老师和班级 的差异来制定教学步骤、支配教学内容，安排视频时间等等。个人认 为微课中应只讲重点、不讲难点，将难点留到课堂上让同学沟通探讨， 更能加深同学对难点的理解。 4、确定录制形式。在制作过程中应考虑同学的想法，以适应不 同同学的学习方法和习惯。 5、组织课堂活动。课程内容在课外传递给同学后，那么课堂内 更需要高质量的学习活动，引导同学创建内容，通过探究式的活动提 高同学解决问题的力量，让同学有机会在详细环境中应用其所学内容。 三、翻转课堂翻转了什么 翻转课堂以学习状况讨论、学习资源前置、有针对性的学困生 辅导以及总结性提升作为课堂推动的模式，为我们重构了教学的基 本流程，他对传统课堂的颠覆性转变，既让我们怀疑顿生，也让我们 眼界大开。 1翻转让同学自己掌控学习 第 2 页 Word 翻转课堂后，利用教学视频，同学能依据自身状况来支配和掌 握自己的学习。同学在课外或回家看老师的视频讲解，完全可以在轻 松的气氛中进行；而不必像在课堂上老师集体教学那样紧绷神经，担 忧遗漏什么，或由于分心而跟不上教学节奏。同学观看视频的节奏快 慢全在自己把握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下 来认真思索或笔记，甚至还可以通过谈天软件向老师和同伴寻求关心。 在教学活动中，老师通过细心支配教学环境和妥当支配教学环节，同 学真正地成为学习的主体，使教育在技术的支持下变得更加人性化。 2翻转增加了学习中的互动。 翻转课堂不是推翻原有的理论，而是重在转变新形势下的老 师观、同学观、课堂观。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的 互动，详细表如今老师和同学之间以及同学与同学之间。当老师更多 的成为指导者而非内容的传递者时，老师就有机会观看到同学之间的 互动，并有针对的进行问题或学困生辅导。采纳这种模式可以进一步 增添学习过程中的交互性，有助于学习者的沟通、协作和创新力量的 提升。 3翻转让老师与家长的沟通更深化 翻转课堂转变了我们与家长沟通的内容。大家都记得，多年以 来，在家长会上，父母问