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五年级下册语文课件：《景阳岗》 五年级下册语文课件篇一：《景阳岗》 一、教学要求 .理解课文内容，了解武松打虎的经过。 .在理解内容的根抵上分清事情的前因后果。 .有感情地朗读武松打虎的局部。 二、教学重点 在理解课文内容的根抵上分清事情的前因后果。 三、教具豫备 生字卡片、写有“思索，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。 四、教学时间：二课时。 第一课时 教学内容： 初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎局部。 教学过程： 一、听写词语 抵挡、推辞。污辱、拒绝、和氏壁、绝口不提 （听写后，同座同学相互检查批改） 二、启示谈话，导人新课 前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今日我们要学的“景 阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是依据明代小说《水浒传》中的片 段改写的。（板书：景阳冈） 提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简洁的介绍？《景阳冈》 讲的是谁的事？ 三、初步理解课文内容，理清课文条理 .提出自学要求：：用比拟快的速度把课文默读一遍，根据事情经过 把课文分成四段，再做“思索练习”1的填空题。 .学生按要求自学。 .争论沟通。 ⑴请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。 ⑵请学生说说是怎样填写“思索练习”1的。 四、抓住重点，进一步理解课文 .各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的局部，想象武松是怎样打死猛虎 的， .抓住重点语句，理解打虎的经过。 （1）、原来大虫抓人，惟独一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿 就泄了一半。 指导学生理解：明殳是什么意思，大虫抓人惟独哪“三般”?为什么“三般” 都抓不住武松？ 在学生理解语句意思的根抵上，(适当演示一下，以加深理解。) (2)、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按 下地去。指导学生理解：“就势”是什么意思?武松是“就”着什么“势”把大虫 揪住的？ 五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。 六、布置作业 练习有感情地朗读武松打死猛虎这一局部。 其次课时 教学内容： 说说课文各段大意;分清事情先后果;练习有感情地朗读课文。 教学过程： 一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段 二、指名说说每段的大意 三、练习分清事情的前因后果 .挂出写有“思索练习2”的小黑板。 .同座相互争论题目中列出的事情的前因后果。 .全班争论沟通。 “店家只给武松筛三碗酒”的原由和结果。 （原由：三碗无非冈”。） （2）武松不听劝说上景阳冈的原由和结果。 （原由：这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有大虫！”一不信任 有大虫。 “就真的有虎，我也不怕。一不怕老虎。 结果：打死了猛虎。） （3）、武松提不动那只被他打死的老虎、的原由和结果。 （原由：原来武松使尽了力气，手脚都酥松了。“一打虎时用完了力气。 结果：“先下冈去，明早再来理睬。 四、指导有感情朗读 .挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一局部该怎样读。（要读出 老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的英勇、机灵、镇静，节奏稍快些，反 映当时的紧急气氛。） .学生自己练习。 .鼓励学生当众朗读，对读得好的发展表扬。 五、布置作业 预习读写例话《分清事情的前因后果》。 板书： 、进店（详）喝酒谈虎——神态 二、上冈（略）心理活动 老虎、扑、掀、剪、性格 三、过冈（详）武松、闪、闪、闪、豪放 劈、跳、掀、无畏 按、踢、打 四、下冈（略） 五年级下册语文课件篇二：《景阳岗》 2.理解课文的内容, 2.理解课文的内容, 1.学会本课的生字、新词。 感悟武松的倔瞿豪放、机灵勇武的性格。 3.激发与哺育学生阅读名着的兴趣。 教学重难点： 重点：理解武松打虎一局部内容。 难点：感悟人物的性格特征。 教具豫备： 小黑板，DVD,电视机。 教学时数： 一课时 教学过程： 、激趣导入 同学们，看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。 今日我们一起学习《景阳冈》，去熟悉打虎英雄-武松吧。 板书课题：景阳冈（解题） 参照“阅读提示”，明确学习要求： ⑴找出详细描 写打虎的局部多读几遍。 ⑵除了打虎，课文还写 了哪些内容，它们与打虎有关系吗？⑶武松给你留下了什 么样的印象？ 二、初读课文，整体感知。 .自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读精确，不懂的字词可查 阅工具书发展解决。 .检查学生自学状况。 ⑴小黑板出示： 吓唬、阴谋、踉踉踹跄、腰胯等词语。⑵指名朗读。 ⑶重点指导个别字词的音、形、义。 ⑷说一说课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?（板书：喝酒，上 冈，打虎，下冈） 三、再读课文，重点研读“打虎”片段。 1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。 2你是从文中哪些地方感受到的?用横线画下来品析。 3展现沟通 打虎： ⑴引导学生抓住老虎伤人的三 招以及武松对付老虎的三闪来学习。老虎：一扑一掀一剪 武松：闪在