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春校本教学计划（必备12篇） 春校本教学计划（篇1） 阿城区料甸乡是一个满族乡，满族人民能歌善舞，祭祀、喜 庆、节令无不歌舞之。歌与舞紧密相连，故歌舞音乐是其音乐的 主体。满族民歌内容丰富，其歌词语言通俗、活泼，其旋律质朴、 简明。音乐旋律俭约、朴实，音程跳动棱角分明，节奏短促有力、 富有弹性，呈现出热烈欢快、质朴豪爽的风格。体现了东北人乐 观、开朗、豁达的性格。为了弘扬满族文化精神。我们料甸中心 小学的校本课程制定为满族歌舞开发。下面，我对我校的校本课 程开发制定如下计划： 一、主要措施 1、用资料收集、讲授法学习满族历史文化的基础知识。 2、通过对满族歌舞的视频欣赏，了解满族歌曲及舞蹈的风格 特点。加深对满族歌舞的印象。 3、用传统的“心传口授”法教唱满族歌曲。 4、用模仿法学习歌舞表演。 5、用满族历史文化知识竞赛、满族歌舞大舞台等一系列评价 活动激发学生的兴趣。 二、主要内容 但这两大风格类型又远远不足以包容宋词多种多样的艺术风格。 宋词的五光十色，辉煌璀璨，构成了词体文学的范式，成为我国 珍贵的文学遗产。 自宋代以来，每个时代的人们总是按照自我的审美观念去解 读和欣赏宋词，去认识古典艺术世界之美，去发现我们民族文化 的精神本质，为那些善良、完美的情感而引起共鸣，为那些热情 奔放的歌声而激发进取的精神。这些古典作品至今犹闪耀着艺术 生命之光，令人惊叹和喜爱。因而，引领学生走近宋词，去感受 宋词的无限魅力，于学生而言，是一种全新的学习，是一种美丽 的学习。经过宋词的阅读与欣赏，学生必将体悟到一个不一样于 以往的语文世界（文学世界），必将会被唤起空前的探求古文化的 浓浓情趣，也必将收获以往的学习、生活经历所不曾带给他们的 东西。 宋词的阅读与欣赏，能陪伴学生进入古典艺术美的境界，给 人带来尽善尽美的期望，使人获得心灵的小憩，以新的活力与新 的精神走向未来。 二、课程开发目标 1、开阔学生的视野，加深学生对我国古典文学的了解。 2、学生能够了解宋词的由来和发展概况以及在我国古典文学 中的地位，了解宋代的词人和作品大略情景，明白20个以上杰出 的词人和他们的代表作。 3、使学生对宋词产生仰慕之情，激发学生探求我国古典文化 的愿望和兴趣。 4、学生能够明白宋词基本的风格类型，了解宋词多种多样的 艺术风格。 5、满足学生的阅读兴趣需求和精神需求，增加文学积累，提 高文学修养。 6、学生能背诵40首以上优秀的作品(无论长短，题材提议广 泛，风格趋向多样)。 7、经过宋词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美 本事。 8、学生能够在必须的情境中或者必须的场景中联想到相应的 名句，实现积累基础上的适当运用。 三、课程开发资料的选编和课时安排 1、教材资料的选编原则：从五年级学生的实际情景出发，选 择思想资料健康的、情感蕴涵丰富的、能激发人进取的；艺术价 值高，能给人以较高的艺术享受的；题材广泛、风格多样的优秀 词作品。 2、编排的原则： (1)以不一样词作者的作品为序; (2)以不一样题材、不一样风格的作品为序； (3)以时间为序。 3、课时的安排： 全部课程共10讲，一个学期完成，每周1讲(包含2课时) 第一讲：宋词的由来、宋词的创作以及在我国古典文学中的 地位；阅读和欣赏晏殊的《浣溪沙》、《蝶恋花》两首名词，了解词 人的概况，品评这两首宋词。 第二讲：阅读和欣赏苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，了解苏轼在 我国古典文学一一诗、词、 文等方面的杰出造诣，了解苏轼的词的风格，并经过品评《念 奴娇赤壁怀古》直观感受豪放派词的意韵。介绍苏轼的另一些词 作：《水调歌头》、《江城子密州出猎》等，让学生自主选择阅读。 第三讲：阅读和欣赏李清照的名篇《声声慢》、《如梦令》，了 解李清照的生平，了解她 的“易安体”的特点，感受李清照的词中蕴涵的独特真切的 情感。介绍李清照的另一些词作，如《武陵春》等。 第四讲：阅读和欣赏辛弃疾的名作《摸鱼儿》、《魂奴儿》、《青 玉案》、《永遇乐京口北固亭怀古》等，感受辛弃疾的词作的风格， 了解辛弃疾的生平。感知辛弃疾的另一些词作。 第五讲：阅读和欣赏欧阳修的《蝶恋花》、《生查子》两首词 作，了解欧阳修的生平和创作以及其他的词作等。 第六讲：阅读和欣赏柳永的《蝶恋花》、《雨霖铃》、《八声甘 州》三首代表性的词。 第七讲：阅读和欣赏范仲淹的《苏幕遮》、《渔家傲》，了解范 仲淹的词风。 第八讲：阅读和欣赏秦观的《鹊桥仙》、《望海潮》两首名作， 了解秦观的创作。 第九讲：阅读和欣赏陆游的《卜算子咏梅》、《诉衷情》，了解 陆游不仅仅在诗作上有杰出的创作，在词的创作上也为后人所敬 仰。 第十讲：阅读和欣赏范成大的《眼儿媚》，了解范成大在宋词 创作中的重要地位。 第十一讲：阅读和欣赏文天祥的《酹lei江月和友驿中言别》 和岳飞的《满江