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《到山下去看树》教学设计 教学目标 .体会课文中含义深刻的句子. .理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们 酷爱生活，静默奉献的崇高品质. 教学打算 师生：查阅资料了解高原雪山的气候特点，生活条件. 教学重难点 体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守 在冰天雪地的高原的战士们酷爱生活，静默奉献的崇高品 质. 教学过程 一，谈话导入，揭示课题 .人们把解放军叔叔称作”最可爱的人”，你认为他们的” 可爱”体现在哪些方面（抗洪抢险，爱护人民生命财产平安; 打击外敌，保卫家园；驻扎边疆，捍卫国土……） .今日，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军 战士 ”，他们的愿望是——（齐读课题） 3,读了课题，你想知道什么 （老师依据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去 看树战士们在山下看到了什么树） .就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通 过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪 些新问题. 二，初读课文，整体感知 .自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺. .分组检查学生的朗读状况，比一比哪组读得最流利. .师生共同评价，并相机指导朗读. .读了课文，说说这篇课文主要讲了 一件什么事. 三，细读课文，理解感悟 .学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子. .沟通. ⑴这是一^座怎样的山 ①沟通勾画出的句子，并谈自己的阅读感受. ②补充介绍高原的气候特点，生活条件，深化理解战士们生 活的艰苦. ⑵为什么战士们的愿望是到山下看树 在沟通中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，静默奉献 生命的崇高品质. ⑶战士们在山下看到了什么树 指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命坚韧的胡 杨树一样静默奉献. .默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情. 沟通：重点引导体会”将军缓缓地抽起手来，给我们敬了一 个庄重的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的敬重 和赘扬. .齐读课文. 四，拓展训练，指导阅读 .出示句子： (1)它的叶子经常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏 的挺立和柏树的优雅！ ⑵那树叶密密的，宽敞的胡杨树呀，伴同它光亮的绿色…… 从今就恒久印在我们青春岁月的深处！ .读这两个句子，留意比较带点的词语，体会作者表达的思 想感情. .沟通. (1)与银杏，柏树相比“晦暗”的灰色，形象地写出了胡杨树 叶子长得不好看，却具有坚韧的生命力，表达了作者对胡杨 树的赘扬. ⑵在高原雪山下显得“光亮”的绿叶，是那么的富有朝气， 就如战士们年轻的生命，包含着作者对战士们驻扎高原，酷 爱生活，静默奉献的崇高品质的敬意. .小结阅读方法:抓住重点词语理解句子的含义，体会作者 的感情