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61细胞增殖教案 细胞的增殖教学设计福建厦门六中范淑秋［教学目标］学 问方面1.简述细胞的生长和增殖的周期性。 .概述细胞有丝分裂的过程。 .描述细胞的无丝分裂。 情感看法与价值观认同细胞生长和增殖的周期性。 实力方面1.模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞 不能无限长大的缘由。 2.运用高倍显微镜视察根尖分生组织细胞的有丝分裂。 ［教学重点、难点分析］1.重点： 细胞生长和增殖的周期性、真核细胞有丝分裂的过程。 细胞像生物体一样，也要阅历诞生、生长、成熟、繁殖、 苍老、死亡的过程。 单细胞生物在死亡之前，要通过细胞增殖增加个体数量，保 持物种的持续。 多细胞生物的生命历程从受精卵起先，须要不断的细胞增殖 （主要以有丝分裂方式）增加体细胞的数量。 在学生认同细胞生长和增殖的周期性的基础上，深化学习有丝 分裂过程中遗传物质的周期性变更，有助于理解有丝分裂的意义， 也有助于今后学习减数分裂和遗传基本规律等学问。 2.难点： 有丝分裂过程中各个时期染色体的变更特点；细胞表面积与体 视察根尖分和组织细胞的有丝分裂。 在学生完成试验及试验作业并得出相应结论之后，探讨课本 中的探讨题。 课件演示： ①一个小球转动1秒钟，静止9秒钟。 ②10个小球不同步转动，但每个小球都是转动1秒钟，静 止9秒钟。 ③一个小球转动9秒钟，静止1秒钟。 ④10个小球不同步转动，但每个小球都是转动9秒钟，静 止1秒钟。 师： 由于在每个周期中，小球静止的时间长，我们在②中看到多 数小球是静止的。 由于在每个周期中，小球转动的时间长，我们在④中看到多 数小球是转动的。 通过视察细胞有丝分裂装片，你有没有方法知道在一个细胞周 期中，不同时期的时间长短？ 学生： 第一， 统计5个不同时期的细胞数目，求每个时期细胞数 的平均值；其次，计算每一时期的细胞数占计数细胞总数的比例; 第三，计算洋葱细胞有丝分裂每一时期的时间： 每一时期的时间二洋葱的细胞周期（12 h）每一时期的细胞数 占计数细胞总数的比例。 细胞的增殖 【教材分析】标准试验教科书《生物 细胞的增殖 【教材分析】 标准试验教科书《生物1 （必修） 六章的重点内容之一。 本节课内容包括： 细胞增殖的方式和意义；真核细胞细胞周期的概念和特点；植 物细胞的有丝分裂的过程。 这些内容中，对于真核细胞细胞周期的概念和特点以及植物 细胞的有丝分裂的过程这两个学问点是本节课的重点。 难点是真核细胞有丝分裂过程中DNA、染色体、染色单体的 变更特点。 本节课与其他章节的联系： 为《生物的生殖与发育》中减数分裂的学习打下基础；为《遗 传和变异》的学习打下基础。 因此在教学过程中确定要讲透，要让学生真正驾驭有关学问。 可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学 生参与整个学习过程。 通过学习使学生了解到相识和分析一个生命现象可以有多种不 同的方法除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点；用图解 和表格突出重点；用曲线描述量的变更规律和趋势；通过试验视察、 验证生物学学问等。 使学生在驾驭学问的同时了解一些常用的生命科学探讨的基本 方法。 【学情分析】 高二学生的特点是抽象思维实力和综合思 维实力较强，同时，对生物课程的学习，也有着深厚的爱好。 他们在初中曾学过细胞通过分裂产生新细胞 的内容，但是对 此了解得很浅，没有深化到细胞分裂过程的水平。 甚至于生物学基础学问几乎为零（因为初中不中考而且间隔了 两年没有学习生物），所以，要向对初学生物学的学生那样对待。 牵涉到初中学过的学问要进行补充，唤醒他们对生物科学沉睡 的记忆。 另外要从培育爱好方面绽开教学。 教学中要充分体现课改理念： 体现学生的主体地位和老师的主导地位，真正实现师生互动。 调动学生主动性。 因此，教学中可以利用学生的学问基础并遵循学生的认知 规律，通过适当的教学策略，使新学问有效地整合进学生原有的学 问网络中，使学生的学问体系得到丰富和发展。 【教学目标】 K学问教化目标』 1、从细胞物质 交换方面模拟探究细胞不能无限长大的缘由。 （C:理解）2、真核细胞的有丝分裂（D： 应用）； 3、真核细胞有丝分裂的细胞周期性的概念和特 点（B： 识记）； 4、动物细胞的有丝分裂过程与植物有丝分裂的 区分（D： 应用） 5、分析细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变更 规律。 （C:理解）6、无丝分裂方式的过程和特点（A： 知道）； 7、细胞有丝分裂的重要意义（D： 应用）； K实力训练目标》 1、尝试通过模拟试验以 进行科学探讨，培育学生的探究实力。 2、运用细胞不能无限长大的原理说明某些生命现象。 3、养成批判性思索问题的实力。 4、通过对染色质在细胞分裂过程中的变更，熬炼学生综 合、归纳、分析的实力； 5、通过图表表示，使学生学会从 图表中获得学问，同时，学