《角的分类》说课稿(张向导).pptVIP

* 金星小学 张向导 人教版小学数学实验教材四年级上册 一、教材分析：? ? 《角的分类》是人教版小学数学实验教材四年级上册第三单元《角的度量》中第三课时的内容。本册是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征，在学生初步认识角、会用量角器量角的基础上，进一步认识平角、周角，根据角的度数，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。 ?二、说学生情况分析：? ? 学生在日常生活中接触了很多大小不同的角，但对于常见的角的分类的知识生活中接触很少，显得比较抽象。学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。 三、教学目标： 知识目标：认识平角、周角；通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。 能力目标：通过生动、有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。 情感目标：使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。 四、教学重点、难点： 教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系；引导学生能按一种合理的标准对角进行分类。 教学难点：认识周角。 1、教师准备：三角尺、量角器、折扇、活动角、多媒体课件。 2、学生准备:三角尺、量角器、圆形纸片。 ?1、体验数学分类的过程，体现简单―复杂―简单的过程，突出探究活动，重视合作学习。2、以角为内容，生活化情境导入、形体动作体验、探究生活与科学数学的转化规律，突出课堂的平等对话。3、使用学具进行小组合作学习，进而通过师生互动，探究科学分类法。同时使用课件，创设情境，探究锐角与钝角的意义与特点，提升学生的认知与思维层次。?? 角的分类 创设情境 激趣导入 演示操作 明确概念 巩固新知 应用拓展 全课总结 综合评价 1、创设情境，感知直角。? ?课件展示：长方形画框、时钟9时整等现实生活情境，抽象提炼出直角，再让学生动手操作，量出直角的度数，接着让学生找出三角板中的直角。 直角 锐角 钝角 2、主动探究、合作交流，体验角的分类。? ?课件出示一些现实生活中的角，提问：你们都认识这些角吗？我们一起去探究一下角的种类―教师板书课题―接着教师组织学生自主探究，学生以小组合作形式，将现实生活中的角进行分类交流汇报。这里为学生提供参与活动的时间和空间，帮助学生空间观念的建立和形成；然后让学生交流、辩论，重视课堂的开放对话与动态生成。 · 周角 平角 · 3、感知平角和周角。? 课件演示一个折扇绕着端点旋转，动态演示锐角―直角―钝角―平角。这时，老师提问，这时角吗？学生讨论交流动手操作量出平角与周角的名称和度数。让学生观察周角的画法，然后让学生操作手中学具来表示平角和周角。概念在操作中产生，角的概念的不同理解在争辩中升华. 通过学生小组合作，操作量角，对比比较，交流辩论，自主探究得出结论 ： 1个平角＝2个直角 1个周角＝2个平角＝4个直角 *