道德与法治七年级上册第二单元让友谊之树常青教案.docxVIP

《让友谊之树常青》教案 教材分析 本课是初中《道德与法治》七年级上册第二单元《友谊的天空》的第五课《 交友的智慧》第一框题《 让友谊之树常青》。第二单元主题聚焦“友谊”，既是基于学生道德和心理发展在本阶段的重要地位，也是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应，更体现了友谊在学生生命成长中具有重要的意义。交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养，可以帮助学生适应终身发展和社会发展的需要，因而越来越受到教育界的普遍重视。 学情分析 学生步入初中后，对父母和教师的依赖逐步减少， 对同伴友谊的渴望更加强烈。同伴间的交往关系在青少年交往能力的培养、人格的健康发展、学业的顺利完成、社会技能发展等方面起着成人无法替代的作用。第一框 “让友谊之树常青”，解决同学中交友的困惑：在同伴交往中，中学生面临着两个重要的问题：一是如何主动开放自己去建立友谊，二是如何去呵护友谊，处理交友方面的冲突和伤害。学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理与朋友交往中遇到的问题。在具体的情境中要学会建立友谊，学会理解、倾听、接纳、批评等情形去处理友谊中遇到的问题。 教学目标 情感、态度和价值观目标：懂得友谊的珍贵，维系友谊需要彼此付出情感，掌握方法，智慧应对。 能力目标：掌握呵护友情的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通。 知识目标：学会建立友谊、呵护友谊的具体方法。 教学重难点 教学重点：如何建立友谊 教学难点：如何呵护友谊 教学方法 教法：情景教学法、归纳法、讲授法 ?? 学法：自主学习、小组讨论法、合作探究法 教学过程 01、看图猜成语 师：最近朋友圈流行看图猜成语的游戏，今天我们也来试一试，同学们准备好了吗？ 学生思考：从这些图片中可以猜出哪些成语？ 设计意图：通过猜成语游戏，吸引学生注意力，激发学生兴趣，引入“友谊”的主题，让学生从情感上初步感受和体会友谊。 过渡：这节课由建立友谊和呵护友谊两个目题构成，如果我们把建立友谊比作播种友谊的种子，那么呵护友谊就是浇灌友谊的幼苗，现在请跟随老师一起播种友谊的种子。 02、学习新知 环节一：播种友谊的种子——建立友谊 活动一：自主预习? 根据以下提示进行自主学习 (请认真默读课本P49—50内容，勾画出答案要点) ????? 1.如何建立友谊？ ????? 2.有助于建立友谊的方法有哪些？ 活动二：展示自主学习成果 师：为什么要开放自己？怎样开放自己？ 生1：结交更多的朋友…… 生2：主动表达，敞开心扉…… 总结：建立友谊需要开放自己，建立友谊的过程中，我们需要克服闭锁心理，敞开心扉，主动表达，才不会彼此错过一段真正的友谊。 师：如果我主动打招呼，结果对方没理我，我还需要再次主动吗？如果我主动表达去结交朋友，结果对方拒绝了我，我能不能因没面子而封闭自己不去结交其他人？ 总结：建立友谊需要持续的行动，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。 活动三：超级访问 你现在最好的朋友是谁？你们是怎样成为朋友的？分享下你们的交友故事。 设计意图：通过采访的形式，教师在与学生平等对话的同时，让学生初步感知建立友谊的方法，同时也激发学生认识到我们需要不断提升自己以获取友谊。 师：生活中还有哪些有益于建立友谊的方法呢？ 生: 面带微笑、记住名字、寻找相似、学会倾听、真诚夸赞、保持好奇 过渡：寻找朋友需要方法，维系友情、呵护友谊，也是需要科学方法，如何让朋友间的关系更亲密，友谊更长久呢？让我们来一起浇灌友谊的幼苗。 环节二：浇灌友谊的幼苗——呵护友谊 活动一：观看视频《少年说》 思考：为什么她们能成为好朋友？ 设计意图：让学生认识到呵护友谊需要体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持，用心去关怀对方。 活动二：说文解字 思考：我们和朋友之间应该保持多远在距离呢？ 设计意图：让学生认识尊重朋友，给朋友空间，注意界限分寸，认识到坦诚并非毫无保留。 活动三：探究与分享 思考：我们在生活中与朋友都发生过哪些冲突呢？你是如何处理的呢？(如果有且不涉及隐私，请在本组讲一讲，然后小组一起讨论。) 小组讨论后学生发言。 设计意图：呵护友谊，需要学会正确处理冲突。相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。 活动四：探究与分享 生活中如果朋友背叛了你、伤害了你，你该怎么做呢？看教材53页晓莹和小清小玲的故事，思考问题：面对伤害，晓莹应该怎么办？ 生：小清的做法伤害了同学的自尊，朋友之间要相互坦诚，但是也要顾虑朋友感情；小玲的做法伤害了友谊，如果朋友是无意的，我们可以相互交流选择原谅，如果朋友是有意的，我们也可以选择结束友情。 设计意图：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 师生总结：呵护友谊的方法 环节三：探索友谊的大树——智慧交友 观看视频《“哥们义气”尝苦果》 小组讨论：这样的友谊该呵护