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小学科学《传热比赛》说课稿（省级获奖实验说课案例） 小学科学《传热比赛》说课稿 一、教材分析 《传热比赛》一课是教科版教材五年级上册第二单元第7课。通过前一课对热传导的深入观察研究，学生们已经认识到热总是从温度较高的部分传向温度较低的部分。那么不同材料的物体放在相同的热源中，它们导热速度相同吗？哪个快，哪个慢？通过设计研究传热比赛的活动，学生将学习区分热的良导体与不良导体，进而理解，不同导热性能的物体有着不同的用途。 二、学情分析 五年级学生对生活中传热的一些概念虽然不清，但是学生对传热有一定的感悟。可以通过小实验进行感悟、理解概念。 学生对选择材料进行对比实验设计还是有一定的困难，在教学当中要有适当的提示与引导。 学生对于热传导知识在生活当中的应用是有一定困难的，要通过多媒体手段将其直观化。 三、教学目标 1.科学知识目标 不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。 像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。 2.科学探究目标 进行不同材料物体热传导性能的比较实验。 3.科学态度目标 分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。 4.科学、技术、社会与环境目标 发展对探究的浓厚兴趣。 意识到实验方法的选择和改进对实验数据的准确性产生影响。 四、教学重难点 教学难点 通过设计实验方案并进行实验来证明热在不同物体中的传导有差异，即热的良导体与热的不良导体。 教学难点 进行不同材料物体热传导性能的比较实验。 五、教学流程 教学准备 铜棒、不锈钢棒、铝棒、塑料棒、木质棒、凡士林、烧杯、绿豆、热水。 1.聚焦问题，设疑激趣。