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用转变的策略解决问题 六年级数学教课设计 教材简析: 本节课是国标苏教版六年级下册解决问题的策略一单元中第一课时,内容是第71-72 例一及练习十四的1-4题.本单元教课转变的策略。转变是解决问题时常常采纳的方法，能把较复杂的问题变为较简单的问题，把新奇的问题变为已经解决的问题。转变的手段和详细方法是多样而灵巧的，既与实质问题的内容和特色相关，也与学生的认知构造相关，掌握转 化策略不单有利于问题的解决，更有利于思想的发展。经过例1的教课让学生联系实质感悟 转变的含义，领会不论在过去仍是此刻，转变都是解决问题的有效方法。本单元的教课不以学生可以解决教材里的各个问题为目的，而在于学生对转变策略的体验与主动应用。拥有初步的转变意识和能力，对此后的学习与解决问题将会产生十分踊跃的作用。 教课目的: 教材让学生在直观的情境中想到转变，并应用图形的平移和旋转知识进行图形的等积，等周长的变形. 在解决实质问题过程中领会转变的含义和应用的手段，感觉转变在解决这个问题时的 价值。 进一步累积解决问题的经验,加强解决问题的转变意识,提高学好数学的信心. 教课要点:感觉“转变”策略的价值，会用“转变”的策略解决问题。 教课难点：会用“转变”的策略解决问题。 设计理念： 本节课突出“四性”：即现实性、兴趣性、思虑性、开放性、交互性，以激发学生的兴趣和思虑。又以培育学生运用所学知识解决实质问题的能力，培育