小学数学人教2011课标版二年级二年级下册《1000以内数的认识》评课稿.docxVIP

二年级下册《1000 以内数的认识》评课稿 “1000 以内数的认识”是在学生已经学习了“20 以内数的认识”“100 以内数的认识”的基础上， 将认数的范围扩展到万以内数的认识。本节课王老师从学生的发展和学习需求出发，创造性 地使用教材，在整体设计上注重了数数和数感的培养。 王老师的课主要有以下的特点： 注重发展学生数感。 数感是人的数学素养的基本内涵之一，加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个 重要理念。数的认识由 100 以内扩展到 1000 以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了， 抽象程度也更高了。这节课，王老师注意利用各种素材发展学生数感，通过数1000 个小正方体，让学生从一个一个数到十个十个数，再到百个百个地数，最终引出 10 个一百是 1000。让学生自己在数小正方体的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，在整个过 程中，针对学生的认知特点及时进行强化，相信学生脑中所建立的1000 这个概念。在数数时通过合作交流，学生感受到当数比较少的物体的个数时，可以一个一个的数；当数比较多 的物体的个数时，可以一十一十的数；当数更多的物体的个数时，可以一百一百的数，这样 更易于学生理解数、数数。 运用动态演示和计数器突破数数难点。 本课的教学重点是体会相邻两个计数单位之间的十进关系，为了更有效地夯实这一教学重点， 王老师运用动画进行操作演示。这要比学生自主操作更具体、更快捷、更有实效。而且它可 以根据学生的认知情况反复播放。拐弯处的数数对学生来说是一个难点。王老师通过计数器 直观地向学生展示 1000 以内数的组成，使学生明白对于不同的计数单位，所表示的数的意义是不同的。王老师结合大屏幕小方块的演示和指导，尽量让学生说。通过理解数的组成来 帮助数数，突破了难点。 总之，王老师的这节课基础知识教学扎实，学生学习兴趣浓厚，课堂上师生互动，生生互动， 使课堂充满生机与活力，注重了学生的情感与态度，知识与技能过程与方法的形成与发展。