《在整体观的指导下落实数学核心素养》 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 在整体观的指导下落实数学核心素养 ——以《空间向量基本定理》教学为例 [摘要] 核心素养立意的数学教学，应该在数学的整体观指导下，突出发展学生数学学科核心素 养的目标要求。本文将以《空间向量基本定理》教学为例，从教材编写的整体性，研究一个 数学对象的基本思路，研究数学问题的一般研究方法三个方面，浅谈如何在整体观的指导下 进行落实数学核心素养的教学。 [关键词] 课程改革；整体观；数学核心素养；空间向量基本定理 一、研究背景 《普通高中数学课程标准》解读一书中指出：学生数学学科的核心素养的形 成和发展，是在教师的启发和引导下，学生通过自己的独立思考或与他人交流， 最终自己“悟”出来的，是一种逐渐养成的思维习惯和思想方法。因此，在教学 活动中，把握数学内容的本质、精心设计合适的教学方案就非常重要。 碎片化的教学内容，无法把数学的本质表述清楚，更无法体现数学学科核心 素养。无论是教材的编写，还是教学的设计，都可以考虑改变传统的设计思路， 不是就每一节课或每一个知识点进行设计，而是把具有逻辑联系的知识点放在一 起进行整体设计。 章建跃亦在《核心素养立意的高中数学课程教材教法研究》一书中提到：核 心素养立意的数学教学，应该在数学的整体观指导下，突出发展学生数学学科核 心素养的目标要求，创设合适的问题情境，设计有数学含金量的学习活动，展示 数学概念、结论、应