小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级下第七单元《万以内数的大小比较》教学设计.docxVIP

人教版二年级下第七单元《万以内数的大小比较》教学设计 人教版二年级下第七单元《万以内数的大小比较》教学设计 教学目标： 1．借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。 在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁 移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。 培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。 教学重点： 理解并掌握万以内数大小比较的方法。 教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。教学准备：课件、计数器 教学过程： 一 、复习旧知，引入新知。 （一）问题情境。 师在计数器上拨数，学生写数、读数。 师巡视了 解学生完成的情况。 师：同学们你们能对这些数进行大小的比较吗？ 今天我们就来学习《万以内数的大小比较》，并板书课题。【设计意图：通过复习旧知， 问题引入。激发了学生学习数学的兴趣。】 二、自主学习，探究新知 （一）创设情境，尝试比较 课件出示第 90 页中的情境图 根据图中提供的信息，自主选择两种电视机比一比价格。 学生打开书独立思考完成，然后把自己比较的结果汇报。 （二）分析交流，归纳方法 位数不同的数的大小比较。 比较 940 和 1899 的大小。 找一找：这两个数有什么不同之处？（三位数、四位数） 比一比：这两个数谁大谁小？ 说一说：你是怎样比较大小的？说出你的想法。 可能有以下情况： ①数的顺序：因为 940 在 1899 的前面，所以 9401899。 ②位数的多少：因为 1899 是一个四位数， 940 是一个三位数，四位数都比三位数大，所以9401899。 引导学生归纳并板书：位数不同的两个数进行大小比较，位数多的 数大。 位数相同的数的大小比较。 位数相同，最高位不同的数的大小比较。 比较 1350 和 2365 的大小。 ①质疑：这两个数和前面比较的两个数有什么不同？像这样的两个数该怎样比较呢？ ②讨论：比较方法。 ③汇报：你是怎样想的？（1350 最高位上的 1 表示 1 个千，2365 最高位上的 2 表示 2 个千，1 个千比 2 个千小。） ④小结：位数相同，最高位不同的两个数，最高位上的数大的那个数大。并板书。 位数相同，最高位相同的数的大小比较。 比较 1899 和 1350 的 大小。 ①先独立完成，然后小组内交流比较方法。 ②学生汇报比较方法。 ③ 引导学生归纳并板书：位数相同，最高位也相同时，就比较下一位，以此类推， 直到比出大小。 3．学生读万以内数大小比较的方法。 （三）综合运用，拓展延伸 把图中四种电视机价格按从小到大的顺序 排列。 1．学生独立完成，然后全班交流。 三、运用新知，深化理解 三、运用新知，深化理解 （一）巩固练习 第 90 页的做一做 学生独立完成，完成后讲评 教材第 92 页第 1 题。 先让学生读题，说一说，然后全班交流， 重点说明：两个 3 在不同的数位上表示数的大小是不同的。 教材第 92 页第 2 题。 学生独立完成，再全班交流，重点说明比 较的方法。 （二）思维训练，课后作业 1．教材第 92 页第 4、5 题。 四、课堂总结，梳理知识 今天我们学会什么知识？要点是什么？