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幼小衔接视角下幼儿园大班教学活动探究 摘要： 小学的学科领域清晰，幼儿园是五大领域的整合，相对于学科教学活动的开展 来说，无论是小学还是幼儿园，教师都应更加关注孩子在活动过程中的探索，再加以引导， 真正为双向衔接找好坡度，搭好架子。为了更好地引领教师做好幼儿园与小学的双向衔接， 树立科学导向，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，教师应该积极探索幼小衔接视角 下幼儿园大班教学活动。 关键词：幼小衔接；教学活动；教学理念 引言：幼小衔接不仅是学习知识，更是情感、社交、生活能力的学习。幼儿家长要与老 师一起努力做到时间上的互相靠拢、学习习惯和常规要求互相衔接，生活自理能力和小学的 互相衔接、加强阅读能力的培养、通过幼儿园与家庭的共同努力，协助孩子踏上新的起点。 一、立足实际，全面培养 为帮助幼儿科学做好入学准备教育，帮助幼儿从心理、学习及生活习惯等方 面平缓向小学生的发展需求过渡，幼儿园教师走可以进小学，开展幼小衔接交流。 幼儿园教师代表到小学观看一年级学生一日生活常规活动，双方可以就孩子行为 习惯培养准备及入学适应教育的现状进行交流，拟定双方后期衔接具体工作，促 使下一步工作的开展更具有针对性，更具有时效性。通过交流研讨，幼儿教师对 如何科学有效地开展幼小衔接生活、技能、学习习惯等方面的内容，有更全面的 认识，幼儿园将立足实际，继续做实、做细入学准备工作，为孩子们顺利进入小 学架起