教学中关于思维培养的一点体会.docxVIP

教学中关于思维培养的一点体会 张 福元 思维是人脑对客观事物的一般特性和规律性的一种概括的、 间接的反映过程。 数学教学的根本问题， 就是思维的培养问题， 数学思维是一 个从“题设 ”到“结论、从“”到“未知 ”的过程。作为老师 在教学中暴露问题的思维过程，不仅暴露正确的还要暴露错误的。 让学生体会到只有去经历千辛万苦的思维过程， 才能获得成功的 喜悦，从而进步他们的思维才能。 暴露思维可以培养学生思维品质的深化性， 数学教学过程是 学生在老师的指导下，通过自己积极的思维活动,学习数学家的 思维活动和思维结果的过程.简单的让学生认识这一过程，会使 学生的思维懒惰， 形成定势思维， 不利于创造创造。通过暴露思 维的教学不仅使学生掌握解题规律， 更重要的是可以培养学生的 思维向纵深开展,使其思维具有深化性.例如化简 解： = = = + 下面我们把这道题变一下,化简 同学们一定会按上题的方法去化简。 即： = = = - 其实这种解法是不正确的。因为在我们运用分式的根本性质 时,忽略了一个“所乘的式子不为零的条件 ”。这里的 - 是可 以等于零的。正确的解法应该是： = () = - 这样改变一下此题， 使学生对分式的根本性质的理解具有深 化性。 在教学中充分暴露思维的过程， 就是要抑制长期以来教学中 只讲正确方法， 无视了崎路分析， 把