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引导幼儿快乐识字 大（一)班 阅读是一个人必须具备的一种才能,也是现代社会生活中一 个人获得成功的根底。生存在终身学习时代的孩子，面对日新月 异的知识信息和价值多元的观念,需要通过阅读和书的对话，逐 渐学习独立考虑。因此，阅读是他们学习的根底。 由于正规的阅读（包括成人和中小学的阅读)是以文字为根 底的，因此，一说起 “早期阅读”,人们往往自然而然地想把它 和文字联络在一起，把早期阅读当作提早开场的对婴幼儿进展的 识字教育；也有人认为学前阶段以开展口头语言为主，而阅读是 进入小学后的学习内容;还有人认为，早期阅读就是看图讲述， 因此在语言教育活动的详细操作上常常混为一谈.很多人疑惑： 幼儿这么小,又不识字，怎能阅读呢？其实,幼儿阅读和学龄阶段 的阅读是有很大区别的。对于年幼的儿童来说,只要是和阅读活 动有关的任何行为,都可以算作阅读。如用拇指和食指一页一页 地翻书；会看画面,能从中发现事物的变化，将之串联起来理解 故事情节，读懂图书;会用口语讲述画面内容，或听老师念图书 文字等等。也就是说，早期阅读是指幼儿凭借变化着的色彩、图 像、文字或凭借成人形象的读、讲来理解读物的活动过程。 一