百分数 教案（二零二二版）.docxVIP

百分数 教案 本资料为 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 百分数教案 教学目标： 、进一步理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的 互化方法。 、能熟练运用百分数知识解决百分数的实际问题，并 且能分局百分数问题的结构特征，进一步归纳百分数问题的 解题思路和方法。 教学重点：运用百分数知识解决实际问题 教学过程： 一、导入 师：同学们，今天这节课由我来给大家上课，老师给你 们的带来一位老朋友，这位老朋友呀是你们生活中时常碰到 的一类数，现在来看一看有多少同学还记得这位老朋友。 商场大衣全场五折， 今天“慈悲万人行活动”六( )班的出勤率是 ， 银行三个月存款利率是 ， 这瓶牛奶中蛋白质含量是 ， 易建联最高投球命中率是 师：看到这些数据，同学们知道今天老师给你们带来的 老朋友是谁了吗？全班一起来回答。 生：百分数。 师：你们的记性真好，回答非常正确，今天这节课，我 们就来系统复习百分数的相关知识。 ( 分钟) 二、归纳整理 师：现在一起拿出我们的知识网络图，看看我们这单元 学习了哪些知识，一分钟时间想一想，老师请位同学来说一 说。 生思量一分钟，请一位同学来总结。 师：你总结的真好，老师也整理了一个知识网络图，现 在我们一起来看看？ 、百分数的意义 、百分数的意义 、分数、比和百分数的联系与区别 、百分数、分数、小数的互化 、百分数与小数的互化 、百分数与分数的互化 、百分数的应用 、求一个数是另一个数的百分之几 、求一个数比另一个数多(少)百分之几 、求一个数的百分之几是多少或者已知一个数的百分 之几是多少求 这个数。 师：你们看，这样一整理，是不是清晰多了！及时的归 纳整理，可以使我们的知识网络变得更坚固，学得更扎实。 你都学会了吗？你们是不是真的学会了，下面我考一考同学 们( 分钟) 三、查漏补缺 师：老师手中下面有四位需要我们匡助的人，你们愿意 帮一帮他们吗？ 生：愿意 师：但是在拿到他们信息之前我们需要闯关，大家有没 有信心。 生：有 现在我们来看一看第一关是什么？ 师：请回答出以下这些资料的百分数各表示什么意义？ 、某次活动六( )班学生出勤率是 。 师：出勤率是 表示什么意义？ 生：活动实际到场人数占六( )班总人数的百分之九 十九。 、小明投篮的命中率是 师：命中率是 生：命中总数占投篮总数的百分之二十五。 、取小麦 ，烘干后还有 ，小麦的烘干率是 和含水率是 师：这两个烘干率是 意义呢？ 烘干率 和出水率是 表示什么 含水率 生：烘干率是指烘干后的分量占烘干前分量的百分之几， 出水率是指烘干掉的水占烘干前总分量的百分之几。 师：第一关我们闯关成功了，那我们继续乘胜追击，进 行下一关 、百分数和小数，分数的互化。 师：先做第一列 师：谁能告诉老师你是怎样把小数化成百分数的？ 生：小数点向左挪移两位，添上 师：你的做法和他一样的举手？你的和他不一样，那你 是怎样把小数化成百分数的呢？ 生：小数点向右挪移两位，添上 师：哦，原来小数点不是向左移而是向右挪移的。 师：接着做第二列(学生做题)，你来说说你是怎样把 百分数化成小数的？ 生：去掉 ，小数点向左挪移两位 师：回答的真好 师：第二关也被你们很轻松的闯过了，同学们真厉害， 我们一起来看最后一关 、百分数和分数的互化方法 师：同样先做第一列，请几个同学回答。 师： ，为什么是 ，对于除不尽的怎么办？ 生 ：保留三位小数 师：那这里应该是 为什么是 呢？ 生 ：还要四舍五入 师：哦，对于除不尽的保留三位小数并且要四舍五入。 师：你是怎样将分数化成百分数？ 生：先把分数化成小数，再化成百分数。 师：接着做第二列，请几个同学回答 师： 这个你是怎样做出来的 生： 师：你是怎样把分数化成百分数的？ 生：先把百分数写成份母是 的分数，再化成最简分 数。 师：同学们很轻松的闯过了三关，现在大家对自己刚才 的表现你认为自己可以获得几颗星。涂一涂 ☆☆☆☆☆ 师：你给自己得几颗星？ 生： 颗 师：那用百分数来表示是多少呢？ 生： 师：这位同学非常的谦虚呀！但是老师觉得你能用 来表示非常棒了。 ( 分钟)【设计意图】这部份主要复习百分数的意义， 百分数与小数，分数的互化，通过这样的组织教学，培养学 生能够对所学知识进行有序的梳理能力 师：百分数这一单元同学们学得都很认真，三关都闯关 成功，现在我们也拿到了需要匡助的人的信息了，我们一起 去匡助他们。 师： 看看第一个要匡助的人是谁？是梁老师， 梁老师周 末的时候去逛商场，看中了一双很漂亮的鞋子，可是这双鞋 子在 商场有九折优惠的招牌，而在 商场却标着八五折的 大优惠，你们说她应该上哪家店去买？ 生： 商场，打折更便宜。 师