初中七年级上册综合实践活动 关注家乡水资源.docxVIP

第 1 页 共 1 2 页 《关注家乡水资源》教学设计 作者： 孙 歌 学科： 综合实践活动(初中) 单位；济南市槐荫区礼乐初级中学 2023.5 《关注家乡水资源》教学设计 执教者 济南市槐荫区礼乐初级中学 孙歌 课题 关注家乡水资源 设计理念 家乡是人祖祖辈生存、生长的地方，作为生长在家乡的初中生，更是有义 务有责任了解家乡水资源现状。通过月牙泉的暂时停喷引起学生对水的关注 进一步提出节水、护泉措施，从身边做起，用实际行动为保护家乡水资源尽 自己的力量。通过调查、策划、宣传等一系列活动，让学生关注生活，关注 水资源，增强环保意识；利用所学知识科学实践，解决生活中的问题，增强 服务意识，规范节水行为，养成节约用水习惯，从而能够初步形成负责任的 态度和社会公德意识。 学情分析 1.初一学生已掌握了基本的学习方法，具备了一定的表达、理解、感悟和 动手能力,对综合实践课程不满足于单向输入,具有了较强的亲自实践愿望。 2.初一的学生普遍缺少社会责任意识，甚至有部分同学对自己的家乡知之 甚少，孩子们了解家乡的愿望比较强烈。 3.学生缺少如社会调研的经历、对设计方案、组织实施等缺乏熟练度。开 展带有研究性的社会综合实践活动，从知识到能力到实践，需要有老师进行 第 2 页 共 12 页 专业的指导。 教材分析 教学课时 一课时 教学目标 劳动观念 1.通过搜集水资源相关知识、调查家乡水资 源利用现状，懂得保护水资源的重要性，提高 环保意识。 2.了解生活用水情况，规范节水行为，养成 节约用水习惯，培养社会责任感。 劳动精神 通过搜集水资源知识、调查家乡水资源利用 现状，关注周围生活环境，增强服务意识，树 立节约水光荣，浪费水可耻的信念 劳动习惯和 品质 1.通过搜集、调查等活动，关注社会生活中 的水资源浪费、污染等现象，深人思考并选定 研究课题，运用合理的方式开展研究 2.通过调查家乡水资源利用现状，提高发现 问题、分析问题、解决问题的能力。 教学资源 1.教师自主收集素材 2.学生主动搜集的资料、开展校外调查活动和相关视频素材 教学重点 1.通过搜集水资源相关知识、调查家乡水资源利用现状，懂得 保护水资源的重要性，提高环保和节水意识。 2.通过调查家乡水资源利用现状，提高发现问题、分析问题、 解决问题的能力 教学难点 如何科学的引导孩子们进行考察实践，并学以致用 第 3 页 共 1 2 页 第 4 页 共 1 2 页 方法解读 教学方法 基于学生感受和疑问的探究式课堂。启发式、探究式、参与 式教学。教师引导，学生为主。 教学准备 1.基于教材课程标准，了解学情。 2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 3.学生提前分小组搜集资料、开展问卷调查制作课件、书写 总结、制作视频手抄报等 4.实地勘察 教学过程 教学环 节 教师活动 学生活动 导 课 ： 一名学生 进行散文 诵读，通 过文字和 视频激发 孩子们对 家长的热 爱和关注 环节一水 生济南 我们都热爱 自己的家乡 济南是美丽的。 让我们共同欣 赏散文诵感知 和了解家乡。 同时多媒体播 放相关泉城济 南的画面 一名学生饱含感情进行散文诵读《水生济南》 同时观看相关视频 多方面理解了解济南，了解水对于济南的独 特重要性 必切联 环节二 水 是资源 第 5 页 共 1 2 页 教学过程 系生活 ， 培养学关 注周边生 活的态度 基于学 生的疑问 建构课堂 课件展示： 月牙飞瀑新闻 泉水暂时 停喷，通过这 样一个事件引 发孩子们对水 资源的深层思 考 作为初中生 我们有义务更 有责任了解家 乡水资源的状 况 观看新闻，小组讨论，结合自己已经搜集的 水资源资料并针对此新闻事件发表自己的看法。 学生思考 基于学 生的疑问 建构课堂 课前布置几 个主要研究问 题 1.什么是水 资源? 2.济南的水 资源状况?人 均水资源占有 学生反馈前期布置的调查任务 汇报小组提前搜寻资料课堂、采访相关老师 等然后课上汇报 第 6 页 共 1 2 页 教学过程 小组讨 论 量如何? 3.济南的水 源来自何方和 用在何处? 教师点评指 导 水资源短缺 会对济南导致 什么危害(后 果 ) 小组讨论并发表自己的意见 基于学 生的疑问 建构课堂 多学科融 合 提出问题： 根据自己已有 的地理知识并 结合搜集的相 关资料小组合 作的方式思考 这个问题 环节三 客 学生小组合作结合已有的地理知识进行分析。 并提出自己的各种见解 比如：节水相关、提高水价、学习古代挖运 河等把其他的水借过来等 第 7 页 共 1 2 页 小组讨 论 学生自 主学习环 节 实地考 察 调查 了解相关 内容 理论联 系实际 来远方 如何何解决 济南资源性缺 水这个问题 教师针