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《永远的歌声》教学案例 设计思路： 本篇课文内容贴近学生的生活实际，主要表达了师生间深沉 的友谊，表达了“我们对老师的热爱之情.在教学中，指导学生 读懂课文，理清课文脉络后，通过人物语言、动作和心理活动的 描写，体会人物的精神品质和思想感情.运用反复读、画、批、 注、等形式,借助文中的插图和幻灯片，抓住一些含义深化，饱 含深情的句段，引导学生自我感悟，悟情悟理。 教学目的: 　　1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受 “我们” 对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德. 　 2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心 理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 　　3、有感情地朗读课文。 教学重点： 　　1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受 “我们” 对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 　　2、有感情地朗读课文。 教学难点: 　　帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活 动的描写,表现人物精神品质的方法。 教学准备：录音机，幻灯片 教学过程： 导入新课 ： 1、听歌曲《长大后我就成了你》。 2、听完歌曲后，你们有什么感想呢? （小组交流，师生交流)。 点评：通过听歌曲导入新课，主要是激发学生的学习兴趣。 一、整体感知课文。 　　让学生初读课文，然后回忆，课文写了一件什么事呢？ (课 文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山 采药的事,表达了“我们对老师真诚的热爱之情)。 二、精读课文，感悟理解. （一）学习第一层，体会孩子对老师的喜欢之情。 1、默读2-—5 自然段，找出和老师有关的语句，读读这些句子， 你从中感受到了什么? 2、全班交流： 　 用幻灯片出示语句： 　 (1）“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮.” 　（2）“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。 　 (3）“我还和姐姐争论过……还是我们老师唱得好听。 　（4）“我说，……天下第一好。” 师:以上这些句子说明了学生对老师的感受是怎样的？ 生 1：是对老师的评价 生 2: “我们”对老师非常喜欢。 3、练习有感情地朗读,体会孩子对老师的喜欢之情. 　（自由读—-指名读） 三、学习课文 6—10 自然段. 1．生默读，考虑：在整件事的表达中，哪些语句让你感受到孩 子们对老师的一片深情？用笔标记，写下感受。 （1）明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到学生对老 师的爱. （2）老师嗓子哑了,学生很着急，想尽一切方法为老师治病,感 受到学生爱老师. 2．小组交流,指导朗读。 师重点指导： （1）用幻灯片出示 句子一: 放学的路上,二牛拽住我,悄悄地问:“是男子汉吗？是,明天就 跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳 嗽,老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有 狼，可还是立即使劲地点了点头。 ①抓住动作 “拽”、“悄悄地问”，联络上下文体会孩子心里的着 急,却又不能声张，感受对老师的关心和爱。 ②抓住“马上想起”、“立即”、“使劲”等词语感受孩子为了给老 师治病不顾危险,毫不犹豫及坚决的态度,这也出自对老师的一 片爱心。 ③根据学生的发言,指导朗读. (2）用幻灯片出示句子二： 而眼尖的二兰突然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人， 爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀， 堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一 条地穿起来…… ①从二兰的话体会她的细心和对老师的关心。 ②通过“干脆一词理解孩子们为了老师不顾一切的举动。 ③抓住“摸、捉、追、堵、甩、穿”一系列动词，想象孩子们在 抓鱼中可能遇到的困难及那时的真实想法，感受孩子们一切为老 师着想，老师诚挚的爱. (3）用幻灯片出示句子三: 回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了,而傻乎乎 的我们竟然毫无所知。 ①抓住“很久这个词,理解孩子们一心想着老师的忘我精神. 师：说说看，孩子们真的傻吗?。 生：不是，是“我”对老师的热爱之深，为了尽快治好老师的咳 嗽，即使山里有狼也要去给老师挖草药。 　　 （4)老师引导学生进展语言训练 　 孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏 的危险，我委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住“我 们”脏乎乎的身子，哭了,泪水一滴一滴掉在我们脸上……