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临洮县第一实验小学“生本导学案（老师用） 学 科 语 文 年级 五 授课老师 课 题 这儿，原来是一座村 庄 课时 2 课 型 导学+展示 教学 目的 1．引导学生学习 “灶、庞、焕 ”等生字，理解并积累“渺 茫 ”、“晨曦、“焕然一新等词语。能正确、流利、有感情 地朗读诗歌,背诵自己喜欢的小节。 2．指导学生反复诵读诗歌， 理解诗中描绘的一座村庄、 人民生活和其变化，体会作者对这一变化的惊喜、赞叹的 情感,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意 义。 3．引导学生找出文中运用的比喻、拟人、夸大等修辞 方法，引导学生联络上下文和详细情境，在朗读中加深理 解,体会这样写的好处。 教学 重点 抓住“昨天、超出、只不过、奇迹般等重点词句， 品 味语言. 教学 难点 训练学生语感和他语文才能 教学 准备 课件 第 一 课 时 学 习 流 程 预习 导学 一、查阅有关深圳和改革开放的资料。 二、课前预习我能行。 1。词语我会读 遥远（ ) 煮饭（ ） 灶房( )稻 田( ) 【 学法指 导】 读 通 课文， 遇到 翩翩起舞（ ） 焕然一新（ ） 渺 茫（ ) 2. 词语我理解 困扰： 渺茫： 边陲： 昔日: 焕然一新： 翩翩起舞： 三、我的疑问: 读了课文，你有什么疑问，请写下来，在 自主学习或在课堂上和老师和同学探究解决. 不认识的 字查字典， 长句、难读 的句子多 读几遍， 积 累词语。 第二课时 自主 探究 合作 交流 精彩 展示 探究问题一：诗中的村庄发生了怎样的变 化？为什么会有这样的变化？ 探究问题二：诗人是怎样将村庄的变化写 出来的？（抓住文中的修辞手法） 【 温馨提 示】 有 感 情地诵读 诗歌 ,勾画 出变化前 后的词句。 测评 反响 仿写 一小节。 【 整理收 获】 板书 设计 这儿, 原来是一座村庄 如今 大都市 教后 反思 审阅 签字