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第四课 生肖的联想 一、课程类型：设计、应用 二、 课 时:1 课时 三、教材分析： 本课主要突出从学生熟悉的身边的设计案例入手,理解生活 中的生肖联想，理解生肖联想的概念和方法,理解生肖造型的知 识， 利用生活用品进展联想和创作。让学生有详细的体验， 有共 鸣，有需求，这样他们才会有兴趣参和本课的学习中。 四、教学目的： 1、理解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧； 2、理解生肖造型的知识，利用生活用品进展联想和创作； 3、感受艺术创作和生活亲密相关，增强学生创作意识。 五、教学重点： 1,、利用不同的材料展开联想 2、开阔学生的思维空间， 进展生肖联想的创造,将所学的知 识应用于生活。 六、教学难点： 根据不同材料特点灵敏运用，创作生肖造型 七、教具准备： 课件 八、教学过程： 1、导入新课 通过多幅“云 ”的造型展开联想， 激发学生兴趣,引出课题《生 肖的联想》 在自然和生活中， 我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧 妙的现象， 比方天上的白云像一群奔跑的羊， 旧墙上的斑痕像一 个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、 物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。 2、引导学回忆十二生肖的造型特点，利用“长方形 ”进展 简单的联想训练， 试着用这个长方形联想出生肖的形象。 (子鼠、 丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌 狗、亥猪） 3、各种材料的联想 ,学生观察考虑,扩展思路 生活中还有哪些可以让我们产生生肖的联想呢？ （1）、水果蔬菜 试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好。 香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人产生联想， 塑造的小公鸡色 彩和质感俱佳，鲜活得意，令人叫绝。 经常出如今我们菜篮子里的圆白菜是浑圆的球体， 外表叶子 有些松动， 自然搭盖在上面,使我们容易想象到猪的形象。把菜 根部钻两个浅洞，左右各添加一颗葡萄珠,一个活灵敏现的猪形 象就出现了。（p15） 剥开的皮自然向两侧下垂后的造型,很像小狗的头，妙趣横 生。（p14） （2）、天然材料 利用贝壳的天然纹理组合成的形象很想小羊,真称得上是奇 思妙想。（p14） （3）、手 人的手是灵敏多变的,我们可以用手摆出不同的造型。我们 看看课本上手是如何摆出鸡的造型.（p14） （4）、日常用品 我们想一想放在桌子上的眼镜能让我们联想到哪一个生肖， 看看常见到的长长的项链,它是不是和蛇有点像，我们能不 能用项链摆出蛇的造型呢?看看书上摆出的效果。 4、学生动手练习 让学生根据自己准备的材料， 自己或者一组动手做一些生肖 的图案， 假设有的学生没有准备， 可以让他们动手画一个生肖的 造型。同时老师在下面巡查， 看看学生做的过程， 及时帮助学生 解决遇到的困难。 5、对学生的作品进展简单的评价,对优秀作品进展褒扬， 对 较差的作品进展鼓励.