第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件--2023-2024学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上.pptxVIP

第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件--2023-2024学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上.pptx

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三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融; 二、三世纪之交,军阀混战,东汉政权名存实亡。207年,号称出自汉朝皇族的刘备拜访隐士诸葛亮,请他出山辅佐自己。诸葛亮分析局势说:北方的曹操实力强大,而且控制了东汉皇帝,“诚不可与争锋”;东南的孙权割据多年,基础坚固,“可以为援而不可图也”;刘备只能争取控制西南地区,站稳脚跟,然后待机发展。这一“三分天下”的预言,后来得到应验。诸葛亮生前获封“武乡侯”,死后谥号“忠武侯”,因此其祠名为“武侯祠”。;东 汉;一、三国与西晋;2.西晋统一 (1)西晋建立和统一 ①263年,曹魏权臣司马昭发兵灭蜀。 ②266年,司马昭之子司马炎代魏称帝,国号晋,史称西晋。司马炎即晋武帝。 ③280年,西晋灭吴,完成统一。;(2)西晋少数民族内迁 ①自东汉以来,西、北边陲的一些少数民族不断向内地迁徙。 ②到西晋,内迁的少数民族主要有匈奴、羯、氐、羌和活动在长城一带的鲜卑。(五胡) (3)西晋的灭亡 ①晋武帝死后,宗室诸王展开对中央权力的争夺,演化为内战。(八王之乱) ②内迁少数民族卷入其中,并且逐渐主导了局势。 ③316年,西晋被内迁匈奴贵族所灭。; 魏晋统治者为了扩充军队,增补劳动力,通过强制和招引,迫使匈奴、羯、氐、羌、鲜卑5个少数民族向南迁徒,史称“五胡内迁”。“五胡内迁”加速了各族社会的文明开化,不但各“胡”族大量吸收了汉族的农业文明,而且以自己的草原文明影响着汉人,从而给中华文明注入了新的活力。 ——摘编自李春光《中国历史上的人口流动》;注意:在三国鼎立中,魏国国力较强。曹操曾在北方努力经营:如经济上实行屯田, 奖励农耕,解决军粮问题,使北方经济得以恢复和发展;政治上,广招人才, 唯才是举。这些举措都为统一北方打下基础,也成为西晋完成统一的前提。;二、东晋与南朝;2.南朝 (1)建立:420年,武将刘裕夺取皇位,改国号宋。 (2)演变:此后170年间,南方先后出现宋、齐、梁、陈四个王朝,合称南朝。四个王朝均定都建康,加上先前的吴和东晋,又统称为六朝。(东吴、东晋、宋、齐、??、陈); 西晋末年永嘉之乱,中原人民在阶级和民族的双重压迫下,纷纷越淮渡江南下。此后中原每一次较大的政治变动,如淝水之战、刘裕北伐等,都有一次较大规模的人口南徙。据研究,截至刘宋为止,南渡人口约共有90万,占当时刘宋全境人口的1/6。西晋时北方诸州,700余万口。南渡的90万人口占其1/8强。北来的侨民集中在长江上游的成都平原、江汉流域的襄阳、江陵、武昌以及长江下游的今江苏省境内。……史书中关于“百官流亡者十八九”和“中州士女避乱江左者十六七”的记载很多。十六国以来,许多少数民族在中原与汉族杂居,一遇变乱,同样成为流动人口。 ——据曹文柱、赵世瑜、李少兵等著《乾坤众生》整理;3.江南经济开发 (1)原因: ①经济:北方人口大量南迁,带去先进的工具和技术,充实了南方的劳动力。 ②社会:南方社会环境相对安定,并具有发展农业的自然条件和丰富的资源优势; ③民族:南方少数民族与汉族交融,共同开发 ④政治:政治中心南移。 (2)表现: ①农业:南方土地大量开垦,农作物品种增加,产量提高。 ②手工业:纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业都有明显进步。;(3)影响: ①有利于江南的经济发展与社会进步; ②促进了南方少数民族与汉族的融合; ③经济重心开始南移; ④虽然江南地区得到了开发,但当时我国的经济重心仍然在黄河流域,南方的经济水平仍然落后于北方。;4.南北对峙: (1)东晋北边的疆域,大致到淮水为止。东晋南朝之交,一度将势力范围扩展到黄河南岸附近,但随后在军事上渐趋下风,又退回到淮水一线。 (2)到陈朝,只能保有长江以南,上游又丢了四川和荆襄,在南北对峙中明显处于劣势,覆亡大局已定。;三、十六国与北朝;2.前秦统一北方与淝水之战 (1)统一北方:4世纪下半叶 (2)淝水之战: ①时间:383年 ②交战双方:前秦与东晋 ③结果:东晋打败前秦 ④失败原因: 前秦政权内部各族未充分融合,统治基础脆弱,战略战术失当。 ⑤影响:前秦土崩瓦解,北方再次陷入分裂割据;东晋胜利使南方经济文化得以进一步发展。;3.北朝的统治 (1)北魏统一北方 4世纪末,鲜卑拓跋部建立的北魏强大起来,于439年统一北方。 (2)北魏孝文帝改革 性质:自上而下的封建化改革,加速封建化进程。 a.时间:5世纪中 b.内容 前期:实行俸禄制,推行均田制、三长制等。 后期:迁都洛阳、易服装、改汉姓、说汉话、通婚姻等;后期 重点是汉化;从“唯物史观”的角度评价北魏孝文帝改革。;少数民族的封建化 (1)概念:少数民族的封建化指处于奴隶社会或原始社会的少数民族在政治、经济、文化等

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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