《示儿》教学实录.docx

第 1 页 共 1 页 本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 《示儿》教学实录 魏 一.直接导入 今天我们要来学习的是一首宋诗，板书：宋诗 这首诗是南宋诗人陆游写的，他一生写诗近万首，这首《示儿》 是他临终前的绝笔诗。 师：示儿是什么意思? 生：示儿就是给儿子看 师：临死前写给儿子的叫什么? 生：叫遗书 师：人们在临死时给儿子的遗书一般都是写些什么? 生：写财产的分配等 师；那陆游写了什么? 请看大屏幕出示《示儿》配乐放录音 师：你听出了大概是什么意思? 生： 师：你能不能把它读正确呢?自由朗读，指名三生读(都能较正 确有感情地朗读)齐读 读诗要知道诗的意思，你能根据下面的解释自己去理解。自己去 说一说，自己说好了，就与同桌说一说。师巡视 大屏幕出示：死去元知万事空， 但悲不见九州同。 第 2 页 共 2 页 本 文 格 式 为 Word 版 ， 下 载 可 任 意 编 辑 指名说这两句的意思 师：注意这两个字的意思，出示：元原来、本来 同统一 师：死去了什么都是空的，哪些东西是空的? 生：财产 师：但是有一件事使放不下，感到很悲，是什么? 生：国家被别人侵略 师：接下来我们有必要了解一下宋朝的历史，谁知道?指名说 师激情补充：当时国土分裂靖康之变 你知道为什么而悲了吗?指名说 师概括：这是山河破碎之痛 随即板书：山河破碎痛 你能把这种痛读出来吗?指名读诗 我们来读一首诗人68岁时写的一首诗，出示《秋夜将晓出篱门 迎凉有感》 题目很长，齐读，指名读诗 你读懂了什么? 指导读前句，三万里五千仞岳分别指什么? (九曲黄河、巍巍华 山 ) 这是何等的气魄!指名读2 男生齐读。 可是这么壮丽的山河却被敌人占领着，你的心情怎样? 第 3 页 共 3 页 本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 生：悲痛、痛心、痛恨 带着这种心情齐读这两句 仅仅是为这个悲痛吗?还为什么悲?从后两句你读懂了什么? 指名说 生；农民很悲伤 师配乐(悲伤)旁白：如果你就在沦陷区，你仿佛看到了什么? 听到了什么?可以与同桌轻轻讨论，指名说 生：我看到了遗民的眼泪听到敌人的铁骑声 生： 生：娃娃的哭喊声，饿死 生：翘首盼望王师 生：敌人大肆屠杀无辜百姓 生：饿得面黄肌瘦，横尸遍野 师：你觉得诗人还为什么悲?指名说随即板书：遗民眼尽哀 带着这种哀痛你再读读这两句，你会有更深的体会。 指名三生读，齐读 面对此情此景，你有什么想说的? 生：怎么没有一个统治者来 生： 统治者都在干什么?我们一起去临安看一看 出示： 《题临安邸》齐读 :问：他们在干什么? 第 4 页 共 4 页 本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 生：他们在寻欢作乐 生：他们在游山玩水 生：过着奢侈的生活 大屏幕对比出示： 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《题临安邸》 师： 一边是遗民眼尽， 一边是寻欢作乐 男女生对比读这两首诗 师：他们在汴州也曾过着豪华奢侈的生活，可他们忘了自己是亡 国奴，忘了生活在水深火热中的遗民们，忘了那诗人为什么还悲? 生；为了昏君而悲 随即板书：昏君无能愤 诗人死前仅仅告诉儿子这些吗?还有什么?读后两句诗，指名说 你觉得诗人为什么还要家祭无忘告乃翁 因为他很爱国 是呀， 一切皆源于一个字对祖国的爱板书：爱 这是一种多么执着的信念 指名读 让我们一起用心吟诵，把一位老人的临终遗愿读出来 你能背下来吗?指名背，齐背 课外延伸： 不管不管不管都让无数诗人悲愤，他们写下了无数爱国诗篇，你 知道的有那些? 生：文天祥 第 5 页 共 5 页 本 文 格 式 为 Word 版 ， 下 载 可 任 意 编 辑 生：秋瑾 出示：陆游、文天祥、范仲淹的诗句《满江红》、 《夏日绝句》 浏览 介绍有关宋朝历史的书：《刀锋上的文明(宋)》、《两宋人物》、 《图说天下(宋)》、 《宋诗选注》 结束：同学们，让我们在读史中背点诗，在学诗中读点史，作到 (板书):诗史结合 精选阅读 《示儿》片断赏析 有专家指出，在语文阅读教学中，如果没有学生的个性体验，学 生就不能对文章所描绘的景物、人物形象、故事情节等留下深刻印象， 也不能对表现这些内容的语言文字留下深刻印象，更不会产生认识的 突破、情感的升华、价值的提升。 而我们小学语文的体验性学习，就是在老师的指导下，学生广泛 接触语言材料，感悟语言，理解语言，运用语言，促进语文素养的全 面提高。 古诗《示儿》是浙教版十一册《古诗四首》中的一则，是南宋爱 国诗人陆游的绝笔之作：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北 定中原日，家祭无忘告乃翁。简短的几句话，饱含着诗人至死不渝的 爱国情怀。读这样的诗，让我们真切的感受一位爱国诗人毕生的心事 和无限的希望，表达了渴望收复失地，统一祖国的强烈的爱国热情。 第 6 页 共 6 页 本文格式为 Word 版，下