【高中语文】《人的正确思想是从哪里来的？》教学设计）+高二语文+选择性必修中册）.docxVIP

领悟经典论著 提升思辨思维 学习目标02《人的正确思想是从哪里来的？》教学设计 学习目标 1. 1.诵读文本内容，掌握文章内容及论证方法。 2.细读文本，揣摩语句含义及内在逻辑,掌握文本修辞方法。 3.明确实践与理论相结合的马列主义基本原则，树立实事求是的优良作风。 课时安排 课时安排 本课课时安排 1课时 单元课时安排 第4课时 课堂导入 课堂导入 正确的思想对于人的生活学习而至生存发展，都有极其重要的作用。那正确的思想究竟是从哪里来的呢？毛主席就带领我们从哲学的角度系统阐述了这个问题，接下来，我们就进入本篇课文《人的正确思想从哪里来的》。 【设计意图:通过语言吸引学生注意力，帮助学生们快速进入学习状态。】 任务活动 任务活动 任务活动一 预习检测，筑牢知识基础 任务活动二 梳理内容，明确论证结构 任务活动三 细读文本，探究文本内容 任务活动四 提升认识，明确通俗缘由 任务活动五 横向联读，探究艺术特点 任务活动一 预习检测，筑牢知识基础 1.解释词语 滔滔不绝:像流水一般不间断，形容话很多，说起来没个完。 精辟:(见解、理论)深刻；透彻。 高屋建瓴:把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。 酣畅淋漓:形容非常畅快、舒适。 常指文章绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。 2.辩证唯物论的基本知识 2.辩证唯物论基本知识 基本含义 辩