宽容与尊重--做好学生成长的引路人.docxVIP

教师的宽容与尊重对学生的成长具有示范作用 我国伟大的教育家陶行知先生说：“待学生如亲子弟”。著 名教育家苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥秘,就在于爱儿童。” 两位来自不同国度的教育先贤都从师爱的角度深刻阐释了教育 的真谛，说明有爱心，热爱学生，热爱教育是做好教育工作的基 石，是建立平等、和谐师生关系的润滑剂，是构建和谐课堂进行 有效教学的核心。而爱是互动的、双向的，教师以怎样的方式传 递爱的信息，使师生产生共鸣，对于教师而言，意味着自己是否 被学生认同、接受；对学生而言，意味着对教师人格、学识、德 行操守的赏识。古人云：亲其师，信其道，乐其道。由此可以看 出，教师从教过程中的言行举止对学生都有着极其深远的影响力 和示范性。这就要求教师要从“育人”的角度严以律己，以《师 德规范》约束自己的言行，做好学生成长的引路人。这是教师从 教的前提，也是教师从教必备的基本道德素养。 一、宽容是美德 .“尺子”不是用来丈量学生的唯一计量工具 对后进生的关爱和转化工作一直是教育工作的一项重要内 容，但由于长期以来精英教育对教师的影响太深，教师已习惯于 用一把尺子、一个标杆无差别地来衡量、评价学生，却不理解， 尺子是用来丈量不同事物的长度与宽度的计量工具。而不是唯一 的计量工具。 所以，在教育教学工作中不难发现：一方面，教师对学习优 秀的学生关爱有嘉似乎是自然而然的事，而这些学生的品行和能 力如何也因“