全国优质课一等奖中职医药卫生类教师说课比赛《原发性高血压病人护理》说课课件.pptx

 4原发性高血压病人护理说课 教学 反思 学 情 教 材 教 法 教学过程 教学目标 环 节 学 法 说 说教材由高等教育出版社阎金辉 主编《内科护理》第2版原发性高血压病人护理取自第三章第四节 123.优、缺点地 位对 策中等职业技术学校教育部规划教材高血压是常见慢病，致残率、死亡率高，本节是重点新课学习以工作过程为导向，联系实际，加快学生对临床护理工作的适应速度教材、内容特点 说教材参照国家技能人才培养方案，增加大量案例，科学适用，有创新性。传统学习顺序 就业方向 中职护理专业学生主要面向基层医院和社区卫生服务站 ，注重实际工作能力。学生特点 基础知识薄弱，缺乏临床经验，方法不够科学，举一反三的能力不够。 思维活跃，联想丰富，对新事物兴趣高基础知识 已学习过生理学、生物化学、药物学等基础学科，对于血压的测量、常用降压药物已经进行了学习。 说学情应对方法 打破常规教学次序，以工作过程为导 向，以PBL法为基础，利用多种教学方式激发学习兴趣，培养学习、运用能力。 创新 培养自主学习能力 评判性思维能力 能根据病人情况采取 对应性护理措施、 健康教育 培养“以人的健康为中心” 对病人负责的职业态度 合作意识、团队精神 人际沟通、交流的能力知识目标掌握 高血压的诊断标准， 护理诊断及护理措施 健康教育。 熟悉 病人健康史评估、  身体状况评估。 治疗原则了解 高血压发生的机制 能力目标素质目标说教学目标 难点：健康教育 重点：护理措施健康教育 重难点分析关键：全面评估身体状况、健康史，制定个体化护理措施、健康教育说教学目标 说教法病案讨论：深入思考，仔细探究 启发：引起悬念，拓展思维 内容讲解：重点突出，加强理解演示+游戏：联系实际，增加乐趣 视频图片： 加深直观印象以PBL教学法为基础 专业课程内容与职业标准对接 专业与岗位对接教学过程与生产过程对接 学历证书与职业资格对接 职业教育与终身学习对接 五个对接指导思想说教法 说学法练记对病人表现、问题综合思考 思看教材、看图片、看病人表现 看对重点内容加深理解，增强记忆多讨论、多见习，增加工作能力授之于鱼不如授之于渔 课前◆调查职业需求◆准备教具◆学生复习相关基础知识课中◆学生为主体◆教师为主导课后◆训练职业技能 说教学过程职业需求 4.病案讨论1.复习旧课90’6.布置作业2.导入新课5.课后总结3.新课教学，明确目标， 突出重、难点3’5’3’2’62’15’课堂教学步骤 说教学过程 复习旧课 导入新课 新课学习 病案讨论 课后总结 说教学过程成人正常血压值是如何界定的？31药物学基础介绍了哪些常用降压药？2 布置作业 复习旧课 导入新课 新课学习 病案讨论 课后总结 说教学过程 布置作业 视频导入 为什么高血压对身体的损害这么严重？任务：怎样预防高血压、如何稳定血压呢？解决问题、任务驱动进入新课学习高血压病人深圳机场突发脑出血 复习旧课 导入新课 新课学习 病案讨论 课后总结 说教学过程 布置作业原发性高血压病人护理教学目标1.掌握高血压诊断标准、护理诊断及护理措施（重点） 健康教育（重点） （难点）2.熟悉病人身体状况评估、健康史评估、治疗原则3.了解发病机制一、概述 三、护理诊断二、护理评估 四、护理措施 （一）身体状况 （一）降低血压一般护理 （二）健康史 （二）治疗药物护理 （三）心理状况 （三）并发症护理 （四）相关检查 五、健康教育 1.护理体检（测血压） 2.实验室检查 （五）治疗原则突出重难点 板书设计 学教做三位一体解决问题以工作过程为导向课堂教学步骤 说教学过程 复习旧课 导入新课 新课学习 病案讨论 课后总