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竹节人 优秀教案 课题：竹节人制作 授课时间：2课时 教学目标： 1.正确朗读15个生字，理解词语“威风凛凛”、“别出心裁”等。 2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。 3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 教学重点： 通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。 教学难点： 研究根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。 第一课时 教学目标： 1.研究生字和词语。 2.整体感知，理解课文大意。 3.梳理文章结构。 教具准备：课件 教学设计： 一、谈玩具导入新课 1.让学生介绍自己最喜欢的玩具，包括材料、构造和玩法等。 2.引出竹节人这种玩具，让学生了解制作方法。 二、读课文整体感知 1.学生自主研究生字和词语，交流。 2.教师检查自学情况，指导学生正确识记生字和理解词语。 3.通过出示课件，让学生交流、说出词语的意思。 教学时间：（未给出具体时间） 题目：课文围绕竹节人写了哪些内容？ 根据课文，完成以下练题： 1.根据下列划分标准，写出各部分的主要内容（用小标题表示）： ①—④ 制作竹节人 ⑤—○19 斗竹节人 20—○29 老师也喜欢斗竹节人 2.你印象最深的部分是哪一部分？为什么？ 学生汇报完成情况，教师指导： 课文主要叙述了三部分内容，分别是制作竹节人、斗竹节人和老师也喜欢斗竹节人。通过课文的研究，学生可以熟悉多种理解词语的方法，如结合上下文、解释重点字、找反义词等。 学生可能因为自己的兴趣点不同，印象最深的部分也会不同。有的同学对制作竹节人这一部分印象最深，可能是因为他们理解了文章的内涵，也想着自己动手做这种玩具呢！有的同学对斗竹节人部分印象最深，因为他们体会到了传统玩具给人们带来的乐趣。还有的对老师玩竹节人这种玩具一部分印象最深，他们喜欢这个故事，把故事的起因、经过、结果都能激情呢！ 最后，快速读课文，多读几遍自己喜欢的部分。 三、读词语书写生字： 1.认真读一读自己画出的词语，同位相互说一说词语的意思。 2.在田字格纸上练书写生字，写完后同位评点。 课堂作业新设计： 一、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。 星期天，我们去艺术馆参观。里面的根雕造型各具特色，令人称奇。有的像威风凛凛的武士，有的像全身长满疙瘩的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持棍棒的猴子。我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。 二、把下列词语补充完整并选择填空。 威风凛凛，技高一筹，别出心裁，头脑清醒，巧成拙，有味全神贯注，忘乎所以。 1.这位老人在战争年代曾经是一位威风凛凛的人物。 2.这别出心裁的设计让我们眼前一亮。 三、按要求改写句子。 1.破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。（缩句）→ 破课桌叱咤风云古战场。 2.老师也喜欢玩竹节人。（改为反问句）→ 老师难道不喜欢玩竹节人吗？ 3.我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。（用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。）→ 尽管我们在窗外没找到竹节人，但我们一点儿都不沮丧。 第二课时 教学目标： 1.分组研究自己感兴趣的部分，掌握主要内容。 2.体会作者语言生动形象的特点，研究积累语言。 教具准备： 多媒体课件 导入（5分钟）： 提问：《竹节人》一课从记叙的内容上看，可以分成三个部分。这三部分的主要内容是什么？ 学生自由回答） 新课教学（分组探究研究，共计25分钟）： 一、分组任务： 按照学生的兴趣，将全班同学分成三组。各组的研究任务如下： 出示：【课件8】 1.第一组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。 2.第二组：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。 3.第三组：讲一个有关老师和竹节人的故事。 二、小组探究： 1.每小组集中在一块儿，同学们找出与自己小组探究问题相关的段落认真读一读，然后交流、合作。 2.每小组推荐一名代表，上讲台汇报。 3.师生共同评价，教师指导。 具体任务如下： 第一组： 课件9】竹节人制作指南： 1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为竹节人拨指导时，其他两组的同学认真听，使学生初步明白制作竹节人的步骤。 2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小眼，预备装手臂。 3）锯出八截短的，作为竹节人的四肢。 4）把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的线绳依次穿起来。 玩法：将线绳一松一紧，竹节人的身子摆动，手挥舞。在竹节人的手上可以系上或安上东西当武器。两个竹节人放在一起可以玩对打的游戏。 第二组： 课件10】竹节人给人们带来的乐趣： 1）利用破课桌玩竹节人，破课桌变成了古战场。 2）玩出种种花样：一个竹节人独自表演；两个在一起搏斗；线被卡住，竹节人变成呆子；制作成孙悟空；装扮成窦尔敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛枪的武士。 3）课下玩，课上也玩。 第三组：