第5课《秋天的怀念》课件（共27张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

; 生活中，可能每个人心中都对自己的父母有许多的说想说：可能是感恩，也可能是抱怨；可能是眷恋，也可能是厌烦。 其实我们可能从来没有真正理解过父母。只是随着我们渐渐长大，才会慢慢体会父母的良苦用心。 班级将举办“读懂亲情”为主题的朗诵会，用声音再现父母与子女之间的挚爱深情。;评价量规;1.通过有感情地朗读课文，初步体会作者的心情。 2.抓住关键词句，品析母亲的人物形象。 3.通过解读“好好儿活”的含义，加深对亲子之爱和生命价值的感悟。;识记字词; 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。出生于北京市。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。 历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。;;; 你读出史铁生怎样的状态？ 举例：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 我从“砸”和“摔”这两个动词中，感受到他在最好的年华里突然残疾了双腿，无力改变又无法接受现实，从而变得暴怒无常，我读出他的痛苦和绝望。 ; 双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？ ;面对我的暴怒悲观，母亲是怎么做的？ 你读出母亲怎样的情感？ 我找的句子是：_____________________。 我从 ____（字/词）中， 我读出母亲的 。 1.先自己思考，在书上圈点勾画关键字、词、句，并在旁批注。 2.小组交流，每组选一位代表发言。先有感情地朗读句子，再分享你们组的感受。 3.其他同学发言时，安静倾听，认真思考，之后可以举手补充你的想法。 ; 面对我的暴怒悲观，母亲是怎么做的？;②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”;③那 天 我 又 独 自 坐 在 屋 里 ， 看 着 窗 外 的 树 叶 “ 唰 唰 啦 啦 ” 地 飘 落 。 母 亲 进 来 了 ，挡 在 窗 前 ： “ 北 海 的 菊 花 开 了， 我 推 着 你 去 看 看 吧 。”;④她憔悴的脸上现出央求般的神色。; 在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的……这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 ——史铁生《我与地坛》 ;她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到 那竟是永远的诀别。;思考探究; 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。; 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 既暗示作者有了豁达的心境与直面人生的勇气——感受到了生活的缤纷多彩，体会到了生命磅礴的力量。要带着母亲的希望和她面对苦难的坚强意志，好好儿活下去； 又象征着母亲的希望——无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要像菊花一样，活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与色彩。;思考：你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？;又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我____________； 听着听着李谷一甜美的歌声，我____________； 看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我___________。; “把悲观认识清楚了就是乐观。”; 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起。史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。 ——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词;朗读脚本;作业