教案2平行线的判定.pdfVIP

（） 个 （） 个 （） 个 （） 个 Ａ ０ Ｂ １ Ｃ ２ Ｄ ３ 　　　 　　　 　　　 如图，已知 ，则 ， 的度数分别是多少？ ＋ ＝８０° ∠ ③ ∠ α ∠β ∠α γ （第 题） 　 ③ 如图， 、 相交于点 ， 平分 ，若 ， ④ 犃犅犆犇 犗 犗犅 ∠犇犗犈 ∠犇犗犈＝１２０° 则∠犃犗犆的度数是多少度？ （第 题） 　 ④ 如 图，直 线 、 相 交 于 点 ， ， ⑤ 犃犅 犆犇 犗 ∠犃犗犆 ＝ ５０° １∶ ２＝２∶３，求 犇犗犈的度数。 ∠ ∠ ∠ （第 题） 五、教学体会 　 ⑤ 课程改革代表着一种全新的教育理念：促进学生全面、持续、和谐地发展，既要考虑数学 自身的特点，又要考虑学习数学的心理规律，强调学生从已有的生活经验出发，将学生的亲 身经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，使学生获得对数学的理解，同时使 学生在思维能力、情感、态度与价值观方面得到进步和发展。本着这种理念，我做了充分的 准备，从温故为知新、提出问题，到仔细观察、探索新知，再到例题与练习，画龙点睛式的小 结，作业设计，都充分考虑到学生的特点，让人人都能获得必需的数学，不同的人得到不同的 发展。整节课思维流畅，过渡自然，问题探讨不断深入，学生思考积极，教学效果显著。 教案 平行线的判定 ２ 　 安徽省蚌埠市第六中学 李 金 　 　 一、教学目标 １．通过用三角尺画平行线过程并结合观察得出同位角相等两直线平行的结论，掌握判 断直线平行的这个条件，并能解决一些实际问题。 ２．经历探索直线平行的条件的过程，进一步发展空间观念与有条理表达的能力。 ３．在学生充分感知的基础上，体验平行线的画法，让学生体会数学知识产生过程，激发 学习兴趣，培养思维能力和协作精神。 二、重点难点 教学重点：体验平行线的画法得出平行线的判定方法 ；掌握直线平行的判定方 １． １ 法 。 １ ２．教学难点：正确认识同位角及利用它们对两条直线是否平行作出判断。 三、教材分析 本节课的主要内容是掌握判断直线平行判定方法 ，并能利用判定方法 解决一些实 １ １ １３１