家园合作培养小班幼儿生活自理能力的有效策略.docxVIP

家园合作培养小班幼儿生活自理能力的有效策略 摘要：小班幼儿教育要注重在家园合作的基础上展开，从而有效的提升教育质量，并且让幼儿能够在良好的教学氛围下生活和学习。当前家园合作的研究已经成为了幼儿园教育的重点研究领域。本文结合家园合作的作用以及当前幼儿园自理能力教育存在的不足，深入的分析了家园合作培养幼儿自理能力的具体对策。通过本文的研究可以使家庭教育和幼儿园教育能够形成合力，让幼儿更加积极的进行自理活动，并且形成正确的劳动价值观。 关键词：家园合作；小班教育；幼儿教育；自理能力 前言：幼儿年龄比较小，从小又受到家长的宠溺，因此在幼儿园教育过程中常常会出现幼儿出现烦躁，抵触以及不服从等情绪，教师需要与家长建立良性的沟通，从而为幼儿提供相应的教学预案，从而提高幼儿对于现代教育的理解。家长也需要理解幼儿教育的重要性，积极配合教师进行相应的教学活动，从而使幼儿能够快速的找到自己的社会角色，走入未来的集体生活。 一家园合作在幼儿教学中的作用 1提高幼儿对所学内容的重视，提高实践的积极性 家园合作可以让幼儿认识到自理能力的学习不仅仅是存在在幼儿园的教学中，还是无处不再的一种能力。幼儿在家园合作模式下，学习更加具有连贯性和实用性。幼儿会更加重视所学的内容，并且主动参与到实践中。 2完善理论与实践相结合的教学模式 任何学习都是理论和实践的结合，幼儿教育也是如此。家园合作可以让幼儿真实的感受到理论和实践的结合。孩子们在幼儿园中学到了基本的自理知识，在家中主动的进行自理行为的实践，从而感受到学习的乐趣，并且能够在教师和家长的鼓励下感受到快乐的情绪［1］。 3提升家庭教育的科学性，增强家庭教育氛围 很多幼儿的家长都缺乏系统的教育知识，在望子成龙的思想影响下，往往会造成偏激的教育形式。如过度溺爱或过度严格都不利于幼儿的健康成长。因此家园合作可以有效的提高家庭教育的科学性，增强家庭教育的氛围，让幼儿能够在良好的家庭环境下进行学习实践。 二当前家园合作在培养幼儿自理能力方面存在的不足 1隔代抚养较为普遍，给家园合作带来了一定的障碍 由于现代社会的工作压力比较大，因此家长往往无暇顾及幼儿的教育工作。隔代抚养的情况比较多。家园合作的过程中往往需要家长的配合，而且很多教师还要求家长使用现代化信息工具进行辅助。这就给家长带来了一定的负担。隔代抚养的家庭往往难以给予幼儿足够的引导，也无法完成配合工作，使家园合作成为了空谈⑵。 2家长对孩子过于溺爱，不愿参与家园合作教育 家园合作的内容往往是需要家长配合幼儿完成一定的教学任务，尤其是在自理能力的培养方面，教师会让幼儿回家后做一些力所能及的家务等，但是由于很多家长对幼儿的溺爱，并不愿意幼儿参与家务劳动，常常会替代幼儿劳动。这就给幼儿造成了依赖的心理。这种心态的影响下也不利于家长参与家园合作教学模式。 3教师与家长沟通不及时，造成双方的误解和困扰 幼儿的家长并不属于教育系统，很多家长工作压力比较大，对于教学也缺乏必要的了解。这就给家长和教师之间的沟通造成了一定的阻碍。家长和教师沟通不及时，会在一定程度上影响教学的质量和效率，也不利于双方的互相体谅，从而造成了一些管理上的问题。 三家园合作培养自理能力的具体对策 1提倡父母参与教育的同时，调整家庭实践活动的方式 家园合作最重要的引导幼儿家长参与到教学过程中。因此教师要结合自己班级中幼儿的家庭情况，及时的调整家庭实践活动的方式方法。首先教师要鼓励家长积极参与幼儿的教学活动实践，让幼儿能够在活动中感受到父母的支持与鼓励。其次教师要调整家庭实践活动的方式，对于班级中存在隔代抚养的幼儿，教师要尽可能的调整现代化的家园合作方式，改变需要现代信息技术参与或需要使用电脑，手机等设备辅助的配合方式，从而减轻家长的负担，提高家长的参与积极性，让家长能够成为教师的好帮手⑶。 2开展家长课堂教学，改变不科学的家庭教育理念 教师要根据实际情况开展线上课堂家长教学，引导家长接受现代教育理念，改变传统的家庭教育方式，真正的去认识孩子的特点，尊重孩子的需求，让幼儿能够在更加快乐的氛围中感受到更加有温度的教育。对于过于溺爱的家庭，家长要认识到孩子最终是社会化的因子，他们必须要在社会中去找到自己的价值，过于溺爱只会让孩子在保护中失去上进心⑷。对于过于严格的家庭教育，教师要让家长改变传统的教育理念，让家长积极的进行鼓励和评价，让幼儿能够在肯定中成长。在自理能力教育的过程中，家长和教师必须要形成合力，尽可能的为幼儿带来一个良好的教育环境。 3建立通畅的沟通渠道，为幼儿自理能力培养提供更加和谐的氛围 教师要利用家长接送孩子的契机积极的沟通，与家长家里通畅的沟通渠道。对于幼儿的父母，教师可以建立相应的网络联系机制，对于幼儿的其他家长，则要尽可能的建立线下沟通渠道，让教师能够及时的与家长沟通幼儿的情况。在自理能力培养教