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我 的 教 学 生 涯 头营镇马庄小学 吕 颖 九六年刚从师范毕业，我就被分配到一所山村小学任教.开学报到 那天，学校里一片狼籍：半人深的荒草,还有坑坑洼洼的积水，破败的 校舍……我的心凉了半截,但是当看到那一双双充满稚气，而又纯朴的 面孔时，我的心里又充满了殷殷的希望。那贴在玻璃上的，苹果红的 小脸，满是好奇和兴奋，原来我们是这里的唯一来的青年老师，我对 这些孩子的喜欢之情愈加浓烈. 熟悉了才知道，这里的条件很艰辛，艰辛的使我难以承受:没有水， 也没有厕所。这里的水要到3里外的山沟里背,而且背来的水还不干净， 浑浑浊浊的，有时还伴有羊粪之类的东西.厕所是老师和学生共用一个， 用泥和土块垒成的半人高的圈,里面很难找到落脚的地方，下雨的时候 就更不用说了。我想这些困难都可以抑制，因为有这些热爱生活的孩 子在支撑着我。我和他们很快打成了一片，和他们一起学习，一起玩 耍，有时还会举行一些有趣的智力竞赛活动。 他们的生活很困难，在寒冷的冬天里,也只穿露着脚趾的草鞋,补 了一层又一层的衣服上总是斜斜的搭在孩子们幼小的身躯上，每天上 学只能拿一两个土豆来充饥.他们总是给我分一些,我也总是多做一些 饭菜给他们吃。生活虽然很是艰辛，但是我的心中逐渐有了一份爱， 有了一份情，更有一份说不清的依恋。我觉得我是孩子最尊敬的人。 时间在渐渐的流逝着，我以为我会这样一直走下去,但是三年后的 一纸调令，让我辞别了这个曾经让我绝望，又给予我希望的 “初恋情 人”.分手那天,孩子们都围在我的身旁眼泪汪汪看着我，我默默地抚 摩着他们的头，心头拥起一种难以言状的情感。在孩子们的哭声中,我 背着行李辞别了我所熟悉的小山村，辞别了我所熟悉的学校，也辞别 了我所熟悉的孩子们。在无数次的回首中，我想，我还会再一次回来 的。 九九年刚调到马庄小学时，我还是一个略显稚气的孩子。也许是 因为刚刚从山村小学来到这里,无论做什么事我都觉得不如别人.按惯 例新调来的老师必需要给大家上一节汇报课，这更加让我感到了自卑 和无助。当时杜广琪老师是校长,对老师的要求特别严格。杜老师也许 看出了我的紧张,晚上来到我的宿舍和我促膝交谈，使我不再感到局促. 我到如今还记得他临走时对我说:“提早准备一张纸条,用简练的语言 把教学环节罗列出来，以免紧张而乱了章法。为了让我上好这节课， 杜老师还特意安排了几位教学经历丰富的老师帮我准备. 汇报课开场了。看到那么多的老师，我紧张得浑身冒汗,语无伦次 了。我看了看杜校长,他微笑着朝我点了点头。我渐渐地镇定了下来， 按照设计好的教案一板一眼地上起课来.在上课的过程中，我不时地看 到杜老师朝我深出大拇指。在不知不觉中下课铃响了。杜老师微笑着 向我走来，拍着我的肩膀说： “小吕，课上得不错吗！好好锻炼，将 来一定是一名很优秀的老师。” 在杜老师和同事们的关心和帮助下，我在教育教学工作中采用并 倡导主动参和、探究发现、交流合作的教学方式，进一步激发了学生 学习的主动性、积极性，从而促进并实现了自己教学方式和学生学习 方式的变革,进步了教学效果和学习效率。一年后我荣耀的被评为县级 优秀老师。我在感到自豪的同时没有忘记杜老师退休时送给我的一句 话： “可以让学生带着问题走进教室，合作探究解决问题，又带着更 多的新问题走出教室的老师才是一位好老师！ 二○○二年六月我有幸参加了区级资源老师的培训，我开场接触 到了计算机和远程教育。回校后我配合学校安装了地面卫星承受站并 成功地对远程教育资源进展了接收。但问题随之而来，全校的老师都 不会使用计算机，而我仅在培训中心经过十五天的培训，对计算机并 不是很熟悉,要利用远程教育资源上课根本无从谈起。无奈之下，我买 了几本有关计算机方面的书籍,在业杜时间进展学习，同时我也尝试着 利用远程教育资源给学生上课，尽管不是很尽入人意。平时计算机出 现了问题，我也尽可能地尝试着去解决。同事们跟我开玩笑说:这台计 算机是给你一个人用的。一学期下来，我的计算机程度在一定程度上 有了很大的进步，利用远程教育资源也逐渐开场得心应手。从第二学 期开场，在学校的支持下，我开展了 “以一带五”培训，对四名年轻 老师进展计算机根底知识和远程教育软件应用方面的培训,并对语文 教研组组长和数学教研组组长给予特别“照顾”，以便让他们尽快熟悉 计算机和远程教育资源，从而利用远程教育资源开展业务培训.在远程 教育资源利用方面,我自己准备了几节