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达标课反思 长绳的反进反出教学反思 2021 年 10 月 11 日 于露 这节课上完以后，我最大的感受就是： 一份付出一分收获， 付出的少收获就少。自己对课的准备缺乏， 导致课堂离自己的预 期目的甚远。虽然从课堂效果上已经到达教案上指定的技能和情 感目的， 但是和我们提倡的相比“高效课堂 ”自己觉得课堂中的 缺乏还太多太多。 一、器材准备不到位，导致课中冷场浪费时间 . 因为音箱没到位，U 盘插错学生已经散开成绳操队形，音乐 没准备好学生在那儿等了有 3～4 分钟时间才开场做绳操,当时 我已经我点慌乱了,又加上复习稳固环节长绳没有拿来，学生已 经分组开场练习时,我才慌忙从器材室里拿来绳.本来集合站队 —做绳操—复习稳固这三个环节 7 分钟就可以完成的， 我设计的 是 9 分钟 2 分钟的机动时间，结果我一下子用了 16 分钟， 白白 浪费了 7 分钟时间。导致在新授环节练习时间缺乏， 我就有点不 敢放手让学生多练。每个练习环节时间压缩， 最后的小组的 1 分 钟反进计数跳比赛被迫取消了。课上的慌乱.这是我觉得我本节 课最大的缺乏. 二、教学才能方面还太太差 语言表达才能不准确,讲解不精练，每个环节之间的衔接语 和每个环节之后的小结和评价过于简单或者缺失。还有对学生的 褒扬和鼓励语言单调，缺乏感染力给学生的鼓励作用不大。 三、学生对小组合作的目的和小组成员对个体责任不够明确. 小组合作中小组长在活动中没有起到组织管理、示范、指导 帮助等作用。组员之间的互帮互助,互相鼓励意识不强。不管是 在学练中或者是游戏中， 小组内营造出互帮互助、气氛活泼、团 结协作用凝聚力的小团队精神还不够。虽然我一直在强调要求学 生要展示小组魅力。可是学生对于“合作些什么？ ”“如何进展 合作？“我在合作中做些什么？ ”等不明不白，使小组合作有 作而没有合。 四、老师的课堂操控意识太强 课中我不自觉的把学生的主体地位放到了我的主导地位之 后， 这个观念还没有彻底的转变过来。我还是不敢大胆放手我怕 自己控制不了课堂场面。在学生做感兴趣的开火车游戏环节中, 学生的兴奋劲已经让他们根本听不进老师讲什么,要求什么。我 有点操控不了场面的感觉。 在主观上我总希望在我的每节课中或多或少地教会学生学 会一些学习的方法， 但是一上起课来， 我的讲,学生的听、看多， 而学生的“想、比、讨论、总结等学法太少或者忽略。 以后的课堂中必须严格认真， 坚持不懈地抓好体育课堂常规 教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组 织纪律、学生守那么、场地器材的布置和拾掇等常规训练和教育。 在教学中，老师要严格要求,反复训练，使学生变成自觉行动， 以保证体育课的顺利进展.切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良 现象。 总之要想进步自己的课堂程度。课堂组织管理才能的进步 不是一蹴而就的， 是在不断的学习和理论中逐步积累提升的。在 平时的教学中要把工作做的细致、扎实、结实， 在理论中勤学苦 练， 在教学中深化反思（课后反思、课中反思、阶段性反思、对 话反思、录像反思等），在培训中开展进步,在竞赛中大胆展示等 方法、途径进展有效的专业开展， 这样才能日积月累渐渐内化自 己,从而进步自身的教育教学才能和程度。 — 努力让自己向“高效课堂的目的迈进。做到在自己的每个 教育教学过程中表达要以学生为中心,突出学生的主体地位。力 争根据小学低年级学生好玩、好动,求新、求异的心理较强的特 点， 我们的每的节课都要有创新， 不断用新颖的事物， 和多样的 形式或器材来刺激学生， 带动学生活动的动力， 满足学生的运动 心理需要， 让学生体会到运动带来的乐趣， 从而使学生树立“我 运动,我安康”的思想。